Estrategias didácticas y prácticas preprofesionales en los estudiantes del noveno y décimo ciclo de la especialidad de educación inicial de un Instituto Superior Pedagógico Chiclayo 2025

Abstract

El objetivo general e esta investigación fue determinar la relación entre estrategias didácticas y prácticas preprofesionales en los estudiantes del noveno y décimo ciclo de la especialidad de educación inicial de un instituto superior pedagógico Chiclayo 2025, a través de un enfoque cuantitativo, tipo básica ,cuyos métodos de Investigación fue hipotético deductivo con una población de 50 estudiantes del IX y X ciclo del Instituto Superior Pedagógico, y respecto a la muestra incluyó al 100% de la población, usando como técnicas de recojo de datos la encuesta y la observación, y como instrumentos se utilizó, respectivamente, el cuestionario y la guía de observación, por cada variable estudiada. Respecto a los resultados se advirtió que el coeficiente de correlación de Spearman fue de ,147, indicando una correlación muy baja, positiva y directa entre estrategias didácticas y prácticas preprofesionales. Al relacionar estrategias didácticas en la dimensión cognitiva y prácticas preprofesionales el coeficiente de correlación fue de,097, correlación muy baja, negativa y directa; al relacionar estrategias didácticas en la dimensión procedimental y prácticas preprofesionales el coeficiente de correlación fue de ,202 correlación baja, directa y positiva. Al relacionar estrategias didácticas y practicas preprofesionales en la dimensión planificación el coeficiente de correlación fue ,040 correlación muy baja, directa y negativa; al relacionar estrategias didácticas y practicas preprofesionales en la dimensión ejecución el coeficiente de correlación fue ,224, correlación baja directa y positiva. Demostrando que es bastante complejo para los estudiantes relacionar las estrategias didácticas con prácticas preprofesionales, debido a factores intrínsecos y extrínsecos en el mismo estudiante, entre pares y docente de práctica.