Gestión educacional y las políticas educativas inclusivas en una Institución Educativa De San Juan De Lurigancho Lima 2025

Abstract

El objetivo fue determinar la relación entre la Gestión Educacional y las Políticas Educativas Inclusivas en una institución educativa de San Juan de Lurigancho Lima 2025. Se ha desarrollado en base metodológica de enfoque cuantitativo no experimental y transeccional. La muestra ha estado conformada por 82 profesores y para el análisis de instrumentos se ha usado a dos cuestionarios con estructura ordinal de escala de Likert. Se tuvo por hallazgos que el 53.7% de los docentes que han participado en la encuesta han reflejado un nivel medio de Gestión Educacional, el 39.0% demuestra un nivel alto y el restante 7.3% en bajo. Asimismo, se identificó que el 59.8% de los docentes que han participado en la encuesta han reflejado un nivel regular de Políticas Educativas Inclusivas; el 32.9% muestra un nivel eficiente y el 7.3% nivel deficiente. Mediante la prueba de Spearman, se ha podido identificar como coeficiente de correlación un valor de r = 0.746 y como nivel de significancia un valor de p = 0.000 < 0.05, permitiendo aceptar la hipótesis alternativa que existe relación significativa entre Gestión Educacional y Políticas Educativas Inclusivas en la investigación. En otras palabras, existe relación entre gestión educacional y Políticas Educativas Inclusivas en un centro educativo de San Juan de Lurigancho. De tal manera, se permite indicar que cuando se aumenta el nivel de gestión educacional, se verá incrementado significativamente el uso adecuado de las Políticas Educativas Inclusivas.