Estrategias Comunicativas en la Atención de Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista: una Revisión Sistemática de Literatura

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dc.contributor.advisorVergara Vásquez, Aníbal Teobaldo
dc.contributor.authorTite Quispe, Damián David
dc.date.accessioned2026-02-13T21:03:54Z
dc.date.available2026-02-13T21:03:54Z
dc.date.issued2026-02-13
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tiene como finalidad identificar cuáles son las estrategias comunicativas más efectivas para atender a estudiantes con TEA en el contexto escolar a través de una revisión sistemática, para ello se aplicaron los lineamientos de la guía PRISMA y la metodología utilizada se centró en la revisión de 15 artículos publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos como Eric, Scielo, ProQuest y Google Académico. Los hallazgos de esta investigación muestran que los apoyos visuales y pictogramas fortalecen la comunicación social, las actividades lúdicas, artísticas y de regulación emocional contribuyen a una mejor interacción con sus pares y docentes; mientras que las metodologías multisensoriales y las adaptaciones curriculares ayudan a disminuir conductas repetitivas y favorecen una mayor disposición para aprender. En cuanto a la dimensión conductas e intereses restringidos y repetitivos fueron cinco investigaciones destacan estrategias comunicativas multisensoriales que reducen comportamientos restrictivos (rigidez cognitiva, ansiedad) y fomentan flexibilidad, atención y autonomía, transformando síntomas en oportunidades de aprendizaje. Se llegó a la conclusión de que las estrategias comunicativas no solo estimulan el lenguaje, sino que también influyen de forma positiva en la integración social y el comportamiento de los estudiantes, lo que confirma la necesidad de impulsar prácticas inclusivas y programas de capacitación docente que respondan a la diversidad del aula.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12473
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectEstrategias Comunicativas
dc.subjectAtención A Estudiantes
dc.subjectInclusión Educativa
dc.subjectInteracción Social
dc.subjectAutismo.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleEstrategias Comunicativas en la Atención de Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista: una Revisión Sistemática de Literatura
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41020020
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0924-9131
renati.author.dni43337552
renati.discipline141149
renati.jurorVillavicencio Torres Anita Cecilia
renati.jurorValverde Reyes Karin Araceli
renati.jurorVergara Vasquez, Anibal Teobaldo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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Segunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje