La dramatización y la expresión oral en estudiantes de cuarto grado de primaria de una Institución Educativa de Alto Trujillo, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la dramatización y la expresión oral en estudiantes de cuarto grado de primaria de una Institución Educativa de Alto Trujillo, 2025. Se desarrolló un estudio básico, de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 19 estudiantes, evaluados mediante la observación y dos guías estructuradas, validadas por juicio de expertos. Los instrumentos alcanzaron niveles adecuados de confiabilidad: alfa de Cronbach de 0,720 para dramatización y 0,803 para expresión oral. Los resultados descriptivos mostraron el predominio del nivel medio en dramatización (68,4 %) y expresión oral (63,2 %). El análisis inferencial reveló una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre ambas variables (rho de Spearman = 0,456; p = 0,004). Se concluyó que los puntajes de dramatización y expresión oral tendieron a variar en la misma dirección, sin que este resultado implique causalidad. Se recomienda incorporar actividades dramatizadas planificadas en las áreas curriculares y desarrollar talleres de creación de guiones e improvisación que proporcionen oportunidades para trabajar la fluidez verbal, la pronunciación, la coherencia del discurso y el vocabulario de los estudiantes dentro de situaciones comunicativas relacionadas con las características de su contexto escolar.