Formación inicial docente y actitud investigativa en estudiantes del instituto de educación superior pedagógico publico Quillabamba La Convención Cusco 2024

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dc.contributor.advisorRodríguez García, Alexander Máximo
dc.contributor.authorBarreda Castilla, David Edinson
dc.contributor.authorGamarra Orué, Antenor
dc.date.accessioned2025-01-13T20:44:58Z
dc.date.available2025-01-13T20:44:58Z
dc.date.issued2025-01-13
dc.description.abstractEl estudio tiene como objetivo analizar la relación entre la formación inicial docente y la actitud investigativa en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Quillabamba, Cusco, en 2024. La investigación es cuantitativa, correlacional y de tipo exploratorio, centrada en una muestra de 41 estudiantes de ciclos intermedios y superiores de las carreras de Educación Primaria y Educación Inicial EIB. Se emplea un diseño no experimental, transversal, con técnicas de encuesta y cuestionarios de escalas tipo Likert para recolectar datos. Los resultados revelan una relación significativa entre la formación inicial docente y la actitud investigativa, con valores p de 0,004, 0,015, 0,009 y 0,028 para las variables generales y los componentes cognitivo, afectivo y conductual, respectivamente. Esto sugiere que una formación inicial robusta, que incluya componentes investigativos y prácticas efectivas, mejora la actitud investigativa de los estudiantes. El estudio concluye que una formación inicial bien estructurada, que integre experiencias investigativas, está correlacionada positivamente con actitudes proactivas hacia la investigación. Se recomienda aumentar la capacitación docente en competencias investigativas, organizar capacitaciones para reflexionar sobre el aprendizaje y fomentar la participación estudiantil en investigaciones. Asimismo, se sugiere colaborar con universidades para fortalecer la autonomía estudiantil y el desarrollo de competencias investigativas.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/8019
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectFormación inicial docente, Actitud investigativa, Componente cognitivo, Componente afectivo, Componente conductual
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleFormación inicial docente y actitud investigativa en estudiantes del instituto de educación superior pedagógico publico Quillabamba La Convención Cusco 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni18069488
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0579-6485
renati.author.dni25008798
renati.author.dni23880142
renati.discipline131517
renati.jurorEsteves Pairazaman, Ambrocio Teodoro
renati.jurorMejia Guerrero, Hans
renati.jurorRodríguez García, Alexander Máximo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Investigación y Docencia Universitaria
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