Influencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje de ciencias sociales en estudiantes de una institución educativa de Taurija 2024

Abstract

La investigación se realizó con el propósito de determinar la influencia de las estrategias didácticas en el aprendizaje del área de Ciencias Sociales en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Divino Maestro de Taurija, para ello adoptó el enfoque cuantitativo, de tipo básica y nivel relacional causal; el diseño fue no experimental, descriptivo correlacional y empleó como instrumentos dos cuestionarios uno para cada variable los cuales fueron previamente validados antes de ser aplicados a una muestra de 34 estudiantes que cursaban el terco, cuarto y quinto de secundaria. La sistematización de los datos obtenidos le realizo mediante SPSS v27 con el cual se obtuvo tablas, figuras y las respectivas pruebas de hipótesis empleado la medida direccional de D de Somers. Como resultados descriptivos se obtuvo que el 67.6 % de estudiantes percibe un nivel alto de estrategias didácticas y para el aprendizaje de Ciencias Sociales el 44.1 % está en nivel bajo. En lo inferencial se obtuvo que las estrategias didácticas influyen significativamente en el aprendizaje del área de Ciencias Sociales afirmación que se respalda en el valor 0.039 con lo cual se aceptó la hipótesis alterna y la medida direccional D de Somers obtenida fue de 0.363 la cual precisa que la relación es positiva débil, es decir más uso de estrategias didácticas mayor es el aprendizaje de las Ciencias Sociales.