Programa de lectura de cuentos para mejorar la redacción de textos cortos en los estudiantes del 6° grado de educación primaria de la I.E.P “Johannes Gutemberg” – Chulucanas – Piura, 2019.
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Fecha
2021
Autores
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La presente tesis se planteó como objetivo determinar si el programa de lectura de cuentos
mejora la redacción de textos cortos, en los estudiantes de Sexto Grado de Educación Primaria
de la Institución Educativa Particular “Johannes Gutemberg” – Chulucanas, 2019. Para conocer
el nivel de redacción de textos cortos se aplicó un pre test que permitió concluir que el 93.3 %
de estudiantes se encontraban ubicados en un nivel de inicio lo que significa que en su mayoría
los estudiantes presentaban dificultad respecto a la redacción de textos cortos. Estos resultados
permitieron deducir que las dificultades de los estudiantes estaban enmarcadas en la aplicación
de estrategias didácticas tales como la Coherencia, Adecuación, Cohesión y Creatividad, para
redactar textos cortos. La muestra considerada para esta investigación fue la totalidad de los
estudiantes del sexto grado, la misma que estuvo constituida por 10 varones y 5 mujeres del
Sexto Grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Particular “Johannes
Gutemberg” – Chulucanas. Los resultados alcanzados después de aplicar el programa de
lectura de cuentos a los estudiantes del sexto grado, indicaron que el 93.3% de los estudiantes
presentaron un nivel logrado lo que resulta muy significativo en la redacción de textos cortos,
pues desarrollaron las dimensiones de: Coherencia, Adecuación, Cohesión y Creatividad.
Concluyendo que aplicar un programa de lectura de cuentos tiene efectos significativos en la
redacción de textos cortos.
Descripción
Palabras clave
Comprensión de texto, Comprensión Lectora