Acompañamiento pedagógico y gestión de convivencia en docentes de las instituciones educativas del distrito de Pichanaqui 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y la gestión de convivencia en los docentes de las instituciones educativas del distrito de Pichanaqui 2024. El estudio se planteó desde el enfoque cuantitativo, de tipo básica, de método hipotético deductivo, de diseño no experimental, transversal, correlacional, la población fue constituida por 173 docentes y la muestra fue conformada por 120 docentes (muestreo probabilístico). Para el recojo de información se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario de acompañamiento pedagógico y de gestión de convivencia. Se arribó a la conclusión que existe relación positiva moderada entre el acompañamiento pedagógico y la gestión de convivencia, corroborándose con los resultados de Rho de Spearman de 0.527, con una significancia de 0.000; demostrándose que los docentes que adquieren experiencias innovadoras en su práctica didáctica a través del acompañamiento pedagógico mejoran significativamente su forma de gestionar la convivencia estudiantil.