Estrategias didácticas exitosas en el desarrollo de la competencia matemática: un estudio de casos en Instituciones De Educación Secundaria De Julcán

Abstract

La baja capacidad en matemáticas en el nivel rural secundario de Julcán (Perú) ha sido la razón por la cual se ha llevado a cabo esta investigación. Utilizando el enfoque cualitativo con una estructura de diseño de casos múltiples, este trabajo se ha centrado en explorar las tácticas de enseñanza empleadas y consideradas efectivas por docentes y estudiantes en este nivel, así como las circunstancias bajo las cuales se han implementado estas tácticas. Las fuentes de información consistían en las entrevistas semiestructuradas y la revisión de documentación institucional, la codificación y la triangulación proporcionaron la oportunidad de extraer emergentes temas y detalles omitidos por la realidad cotidiana. Dinámica pedagógica más sofisticada, de lo que indican los datos oficiales, se observó en los resultados obtenidos a través de la investigación. Problemas resueltos y aprendizaje basado en proyectos son las dos estrategias utilizadas con mayor frecuencia junto con un proceso de construcción de habilidades que variaba de acuerdo con las necesidades del grupo. Sin embargo, la implementación de dichas tácticas dependía de tres componentes: la existencia de infraestructura digital, el clima en clase y la asistencia institucional en términos de la implementación. Mejora de la argumentación matemática y de la comunicación de ideas fue el otro resultado positivo. Lo que ha demostrado consistencia durante el análisis fueron las declaraciones de los docentes acerca de la importancia de la contextualización del uso de las tácticas al ambiente local para la motivación y el rendimiento de los estudiantes.