Desarrollo socio-afectivo y desempeño académico en estudiantes de una universidad de Arequipa 2024
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Date
2025-05-05
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Publisher
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
El presente estudio exploró la relación entre el desarrollo socioafectivo y el desempeño académico en estudiantes de una Universidad de Arequipa en 2024. Se adoptó un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal, para identificar si existe una relación significativa entre ambas variables sin manipularlas. La muestra, de 120 estudiantes matriculados en los semestres impares (primer, tercer y quinto), se seleccionó mediante muestreo aleatorio simple. Se utilizó la técnica de encuesta con cuestionarios de escala Likert para medir el nivel de desarrollo socio-afectivo y el desempeño académico de los estudiantes. Los resultados muestran una correlación fuerte entre desarrollo socioafectivo y desempeño académico (r=0.680, p=0.000), lo que sugiere que estudiantes con un mayor desarrollo socioafectivo tienden a rendir mejor académicamente. Asimismo, se encontró una correlación significativa entre la autorregulación, la estabilidad emocional y el desempeño académico. Los hallazgos refuerzan la importancia de considerar factores socioafectivos en el contexto educativo universitario para promover un mejor rendimiento académico. Se sugiere la implementación de estrategias que fomenten habilidades socioafectivas y de autorregulación en los estudiantes, con el fin de optimizar su desempeño académico. Esta investigación proporciona una base empírica para intervenciones educativas futuras, subrayando la relevancia del desarrollo socio-afectivo como un componente clave para el éxito académico en contextos universitarios.
Description
Keywords
Desarrollo socioafectivo, desempeño académico, educación universitaria