Impacto del pensamiento crítico en el aprendizaje en estudiantes de una Institución Educativa Superior Región Lima 2026

Abstract

En el Perú, existe una baja aplicación del pensamiento crítico, por lo que un estudiante no logra formular alternativas de solución a ciertas situaciones presentadas en cierto contexto. Considerando estudios realizados en Latinoamérica y Perú como antecedentes, el diseño de investigación fue cualitativo de tipo fenomenológico y la entrevista fue el método usado para la recopilación de datos. La entrevista inició con la lectura y firma de un consentimiento informado de los voluntarios participantes, todos ellos mayores de edad. Una guía de entrevista semiestructurada fue aplicada para recoger la percepción del estudiante sobre el pensamiento crítico y su influencia en su aprendizaje; de manera anónima, sin datos personales ni fotos. Mediante la observación se examinó la información brindada, siendo evaluada manualmente, así como el empleo de una codificación para identificar a cada estudiante entrevistado. Los hallazgos obtenidos determinaron un impacto positivo del pensamiento crítico en el aprendizaje de los estudiantes participantes, permitiendo desarrollar su capacidad de análisis. Para los estudiantes participantes en el estudio, los docentes fueron considerados como los principales promotores de la práctica del pensamiento crítico, empleando la argumentación y el cuestionamiento en clase.