Dominio del Software Educativo Scratch y el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de una Institución Educativa Secundaria de Yunguyo 2022

Ortega Serruto, Jose El Justo; Quispe Apaza, Buenaventura

Dominio del Software Educativo Scratch y el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de una Institución Educativa Secundaria de Yunguyo 2022

dc.contributor.advisor	Velásquez Cueva, Héctor Israel	es_ES
dc.contributor.author	Ortega Serruto, Jose El Justo	es_ES
dc.contributor.author	Quispe Apaza, Buenaventura	es_ES
dc.date.accessioned	2023-08-05T04:35:01Z
dc.date.available	2023-08-05T04:35:01Z
dc.date.issued	2023-08-04
dc.description.abstract	El presente estudio se realizó con el objetivo de determinar la relación que existe entre el dominio del Software Educativo Scratch y el nivel del pensamiento computacional en estudiantes de la IES José Gálvez de Yunguyo. El enfoque fue cuantitativo de tipo básica no experimental y diseño correlacional. La población en estudio estuvo conformada por 893 alumnos desde primero a quinto grado y a través del muestreo probabilístico aleatorio simple según criterio de experiencia previa de conocimiento del Software Scratch por parte del estudiante se consideró como muestra a los estudiantes del segundo grado de la institución en mención resultando según formula la cantidad de 124 estudiantes a quienes se les aplicó como instrumento el cuestionario que permitió revelar como resultados respecto al dominio del Scratch donde el 55.6% presenta un dominio alto; el 42.7% dominio regular y el 1.6% dominio bajo. Con respecto al pensamiento computacional: el 73.4% manifiestan un nivel alto; el 25.8% un nivel medio y el 0.8% un nivel básico. Así mismo, de acuerdo al valor de Rho = (0,326) y P valor Sig. = (0,000) < (0,05) se rechazó la H0 y se aceptó la (H1), demostrando de este modo la existencia de una relación positiva baja entre las variables. Por lo tanto, se concluye y queda demostrado que el Programa Scratch contribuye en el desarrollo del aprendizaje del pensamiento computacional. Es decir, si se mejora el dominio del Scratch, ésta se verá reflejado en el desempeño del aprendizaje del pensamiento computacional de los estudiantes.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3395
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI. Fondo Editorial.	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.subject	Aprendizaje, dominio, pensamiento, programa y software.	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
dc.title	Dominio del Software Educativo Scratch y el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de una Institución Educativa Secundaria de Yunguyo 2022	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
renati.advisor.dni	70112728
renati.advisor.orcid	http://orcid.org/0000-0002-4953-3452	es_ES
renati.author.dni	-
renati.juror	Izquierdo Marin, Sandra Sofia	es_ES
renati.juror	Cotrina Vásquez de Vigo, Luz Elena	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional	es_ES
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis	es_ES
thesis.degree.discipline	Educación Secundaria con mención en: Computación e Informática	es_ES
thesis.degree.name	Licenciado	es_ES