El juego y el desarrollo aprendizaje cognitivo en niños de 5 años de la institución educativa Santa Bernardita, Piura, 2023

Castillo Vera, Trinidad; Vargas Cobeñas, Johana

El juego y el desarrollo aprendizaje cognitivo en niños de 5 años de la institución educativa Santa Bernardita, Piura, 2023

dc.contributor.advisor	Guzmán Córdova, Miguel Antonio
dc.contributor.author	Castillo Vera, Trinidad
dc.contributor.author	Vargas Cobeñas, Johana
dc.date.accessioned	2024-10-14T04:22:38Z
dc.date.available	2024-10-14T04:22:38Z
dc.date.issued	2024-10-14
dc.description.abstract	El presente estudio tiene como objetivo mostrar cómo el juego como estrategia puede promover el desarrollo del aprendizaje cognitivo en los niños y que no sólo queda reflejado en sus conocimientos adquiridos sino también lo manifiesta en su desarrollo motor, social y emocional la cual brinda una adecuada formación en los niños; se tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre el juego como estrategia para el desarrollo del aprendizaje cognitivo en los niños de 5 años en la Institución Educativa Santa Bernardita ubicado en la ciudad de La Unión Piura, para ello se utilizó la investigación experimental enfocando la base de estudios con fundamentos teóricos referente al tema, según los sustentos teóricos de cómo influye el juego en el desarrollo del aprendizaje cognitivo reflejados y comprobados de esta influencia en los resultados obtenidos al estudiar la población, para la cual la muestra fue de 30 niños de 5 años, conforme a la observación de la aplicación de sesiones de aprendizaje, información recogida a través de observaciones. De acuerdo a los resultados se encuentra que existe una mejora del aprendizaje cognitivo usando el juego como herramienta didáctica ya que al comparar el desarrollo del aprendizaje cognitivo en los niños de cinco años en la I.E Santa Bernardita en Piura. Antes y después de la aplicación de los juegos, se evidencio la mejora a un 52% en el logro esperado y solo un 8% en el nivel de inicio; además se obtuvo una p (0.001)<0,05,la cual se acepta la hipótesis alterna, es decir que existe diferencia significativa en el desarrollo del aprendizaje cognitivo con el uso del juego en la sesiones en los niños, logrando concluir que el trabajo pedagógico se logra con más énfasis cuando se efectúa el juego como un adherente didáctico la cual otorga el desarrollo pleno de los niños.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/6938
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subject	Juego, aprendizaje, social, emocional, educación inicial
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	El juego y el desarrollo aprendizaje cognitivo en niños de 5 años de la institución educativa Santa Bernardita, Piura, 2023
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18069783
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4398-8795
renati.author.dni	10305049
renati.author.dni	45696164
renati.discipline	111016
renati.juror	Valverde Reyes, Fiorella Jamileth
renati.juror	Reyes González María Elizabeth
renati.juror	Guzman Cordova, Miguel Antonio
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Programa de Estudios de Educación Inicial
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Licenciada en Educación Inicial