Herramientas digitales y aprendizaje autónomo en estudiantes de una Universidad Privada de Lima 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre herramientas digitales y aprendizaje autónomo en estudiantes de una Universidad Privada de Lima, 2025. Fue una investigación con enfoque cuantitativo, de tipo básica con diseño no experimental, transversal y de nivel correlacional. Con una población de 63 estudiantes y una muestra censal. Como instrumentos se utilizó un cuestionario relacionado con el uso de las herramientas digitales y otro cuestionario enfocado en el aprendizaje de forma autónoma de los discentes. Para analizar los datos de la muestra de esta investigación, se recurrió a la estadística descriptiva, que permitió determinar el nivel de las variables de estudio, y a la estadística inferencial, específicamente la prueba de Rho de Spearman, para evaluar la correlación entre las variables y probar las hipótesis. Los resultados obtenidos mostraron una relación significativa y fuerte entre el uso de herramientas digitales y el aprendizaje autónomo en estudiantes de una universidad privada de Lima, con un coeficiente ρ = 0,895. Asimismo, la significancia estadística obtenida (p = 0,000) es menor a 0,05, lo que significa que la correlación es estadísticamente significativa. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alterna (Ha), validando que el uso de herramientas digitales influye de manera positiva en el desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes.