Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en instituciones educativas rurales de primaria Cortegana Cajamarca 2023

Malca Solano, David; Vásquez Perales, Elmer Roberto

Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en instituciones educativas rurales de primaria Cortegana Cajamarca 2023

dc.contributor.advisor	Amaya Alvarado, Paolo Andre
dc.contributor.author	Malca Solano, David
dc.contributor.author	Vásquez Perales, Elmer Roberto
dc.date.accessioned	2024-09-21T13:49:03Z
dc.date.available	2024-09-21T13:49:03Z
dc.date.issued	2024-09-21
dc.description.abstract	El propósito de esta investigación, acompañamiento pedagógico y desempeño docente en Instituciones Educativas Rurales de Primaria Cortegana Cajamarca 2023; fue establecer la conexión significativa entre el desempeño docente y el acompañamiento pedagógico. Se utilizó una población muestra compuesta por 50 participantes y se apropiaron los 32 ítems del instrumento de acompañamiento pedagógico, que estaban profundamente vinculados con sus dimensiones: La planificación colegiada, el clima de compañerismo, la conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje y las estrategias de intervención. El instrumento para el desempeño docente estuvo compuesto por 24 ítems con sus respectivas dimensiones: El desarrollo del profesionalismo docente y la identidad docente, preparación para el aprendizaje de los estudiantes, participación de la instrucción en la administración escolar conectada con la comunidad y crecimiento profesional. Se trata de un estudio descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo, utilizando el método hipótesis – deductivo. En las Instituciones Educativas Rurales de Primaria Cortegana Cajamarca 2023, el desempeño docente y acompañamiento pedagógico tienen una relación media y positiva (0.659), según los resultados del estudio. La prueba de normalidad fue realizada mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov, lo cual reveló que el valor de significación para el acompañamiento pedagógico es 0.200, mientras que para el desempeño docente es 0.169. En ambos casos, es mayor que 0,05 (5%), lo que corresponde a una distribución normal. En conclusión, el valor de significación (0.000), que es menor que el 5%, indica que el acompañamiento pedagógico tiene una relación significativa con el desempeño del docente.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/6466
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Acompañamiento, desempeño y docente
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en instituciones educativas rurales de primaria Cortegana Cajamarca 2023
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	46128308
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-1551-7048
renati.author.dni	41955954
renati.author.dni	41910919
renati.discipline	191537
renati.juror	Fernandez Mantilla, Mantilla Mirtha
renati.juror	Merino Flores, Irene
renati.juror	Amaya Alvarado, Paolo André
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestro en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa