Relación de la inteligencia emocional, procrastinación y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Cajamarca 2023
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Fecha
2024-04-11
Autores
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Editor
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO. BENEDICTO XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la inteligencia emocional, procrastinación y rendimiento académico en estudiantes del nivel secundario de una institución educativa nacional de Cajamarca. La investigación es cuantitativa, de tipo no experimental de corte transversal- correlacional; la población estuvo conformada por 250 estudiantes con una muestra de 151 alumnos. Se usó la técnica de la encuesta, como es el inventario de BarOn Ice: Na y el cuestionario de Procrastinación Académica y la medida de las niveles de logro académico de los estudiantes. En los resultados se observó la correlación entre la inteligencia emocional y procrastinación académica es inversa, de magnitud media baja y muy significativa (-0,238), así mismo, la relación entre procrastinación académica y rendimiento académico es inversa, de magnitud mediana y muy significativa (-0,320). Se halló también que no existe correlación significativa entre
la inteligencia emocional y el rendimiento académico.
Descripción
Palabras clave
inteligencia emocional, procrastinación y rendimiento académico