Desarrollo de la memoria en el aprendizaje de niños de etapa escolar. Una revisión sistemática

Abstract

El objetivo de este estudio fue revisar de forma sistemática la literatura para analizar la evidencia científica disponible sobre la relación entre el desarrollo de la memoria y los procesos de aprendizaje en niños en edad escolar. Con este fin, se hizo una búsqueda de literatura en las bases de datos Scopus, PubMed, Redalyc, SciELO, Dialnet y Google Académico. La selección de estudios se realizó según las directrices del protocolo PRISMA 2020 e incluyó artículos publicados entre 2015 y 2025, en inglés y en español. Se incluyeron únicamente estudios empíricos que evaluaran la memoria de manera clara y que examinaran su relación con el aprendizaje o con el rendimiento académico en estudiantes en edad escolar. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión establecidos para el estudio, se seleccionaron 21 artículos para el análisis final. Los hallazgos principales sugieren que la memoria, y especialmente la memoria de trabajo, influye en el aprendizaje en la escuela y se asocia con el rendimiento en lectura, escritura y razonamiento matemático. Los trabajos revisados indican que el entorno y las condiciones socioeducativas pueden apoyar o limitar el desarrollo de la memoria en los niños, y que estas diferencias se observan en su desempeño escolar.