Actitudes y conocimientos inclusivos en docentes de una institución educativa, Trujillo
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Fecha
2022
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre actitudes y conocimientos
inclusivos en docentes de una Institución Educativa, Trujillo. Se realizó bajo un método
hipotético deductivo, de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de nivel
correlacional, de corte transversal, la población de estudio estuvo conformada por 91 docente
de los cuales conformaron la muestra 40 asignados bajo un muestreo no probabilístico. Se
utilizaron como instrumentos de medición el cuestionario de actitudes y conocimientos
inclusivos en docentes. Los resultados obtenidos demostraron que sí existe relación
significativa entre las dimensiones crear cultura inclusiva (Rho=0.866); generar política
inclusiva (0.800); desarrollar práctica inclusiva (0.799) y conocimientos inclusivos en
docentes de una Institución Educativa, Trujillo. Se concluye que con un valor de Rho de
Spearman de 0.834 y un valor de significancia (0.000) se acepta la hipótesis general del
investigador, lo que quiere decir que sí existe relación significativa entre actitudes y
conocimientos inclusivos en docentes de una Institución Educativa, Trujillo.
Descripción
Palabras clave
Actitud docente, Conocimientos inclusivos