Estrategias lúdicas para la enseñanza de la matemática

Machuca Pereyra, Magdiel Armando

Estrategias lúdicas para la enseñanza de la matemática

dc.contributor.advisor	Vera Calmet, Velia Graciela
dc.contributor.author	Machuca Pereyra, Magdiel Armando
dc.date.accessioned	2025-01-11T16:33:03Z
dc.date.available	2025-01-11T16:33:03Z
dc.date.issued	2025-01-11
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer si el uso de las estrategias lúdicas mejora el aprendizaje de la matemática en estudiantes de diferentes niveles educativos y que estrategias lúdicas son más pertinentes para ser aplicadas en las aulas de clase. El estudio se basó en una metodología de tipo básica, con diseño de revisión sistemática, utilizando el análisis documental como técnica y una lista de verificación como instrumento para la recolección de datos. La búsqueda se realizó en las bases de datos de: Scielo, Google académico, Dialnet y Redalyc, se utilizó palabras claves en el idioma inglés y español para encontrar la información requerida. Se consultó un total de 25 artículos, de los cuales nos quedamos con 17 seleccionados, de estos solo 11 cumplían con los criterios y estaban acorde al objetivo de estudio. Los hallazgos indican que el uso de las estrategias lúdicas en la enseñanza de la matemática favorece el rendimiento académico en los estudiantes, esto debido a que en ellas está presente el juego o lúdica convierte al aula en espacio motivador, acogedor en el cual el estudiante se siente a gusto aprender la matemática. Las estrategias lúdicas que favorecen la enseñanza de la matemática son: la rayuela, la tienda escolar, el bingo, el juego de cartas, el dominó, los dados, el oráculo matemágico, thatquiz, liveworksheets y kahoot entre otras. En el presente estudio se concluye que los maestros son los encargados de seleccionar las estrategias lúdicas para incluirlas en su planificación curricular, eso indica que deben estar capacitados en el manejo de la lúdica en el aula, con el uso de ellas se pretende cambiar la forma de enseñar matemática y hacer que los estudiantes se sientan atraídos en aprenderla.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/7795
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Estrategias lúdicas, juegos matemáticos, enseñanza de la matemática, lúdica, aprendizaje
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estrategias lúdicas para la enseñanza de la matemática
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18159571
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-0170-6067
renati.author.dni	42991515
renati.discipline	199349
renati.juror	Sanchez Narvaez, Cesar Augusto
renati.juror	Malqui Flores, Sandra Hibon
renati.juror	Vera Calmet, Velia Graciela
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Didáctica de la Matemática
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Didáctica de la Matemática