Materiales didácticos para el aprendizaje de comunicación en estudiantes con discapacidad intelectual Casma Áncash 2025

Bedoya Cordero, Zoraida Austragilda; Sánchez De La Cruz, Lelys Beatriz

Materiales didácticos para el aprendizaje de comunicación en estudiantes con discapacidad intelectual Casma Áncash 2025

dc.contributor.advisor	Arangurí García, María Ysabel
dc.contributor.author	Bedoya Cordero, Zoraida Austragilda
dc.contributor.author	Sánchez De La Cruz, Lelys Beatriz
dc.date.accessioned	2025-06-14T16:31:23Z
dc.date.available	2025-06-14T16:31:23Z
dc.date.issued	2025-06-14
dc.description.abstract	El presente estudio tuvo como objetivo determinar la percepción de los docentes de las instituciones educativas de Casma sobre las características de los materiales didácticos empleados en el aula para el aprendizaje del área de Comunicación en estudiantes con discapacidad intelectual. La investigación, de enfoque cuantitativo y diseño descriptivo, se desarrolló en las instituciones educativas de nivel primario N.º 89017 “Andrés Avelino Cáceres” y N.º 88212 “Antonio Raimondi” de Casma, contando con la participación censal de 24 docentes. Se utilizó una lista de cotejo estructurada en 15 ítems distribuidos en tres dimensiones: expresión oral, comprensión de textos y producción de textos. Los resultados evidenciaron que el 54% de los docentes considera que los materiales didácticos son muy inadecuados, el 25% los califica como inadecuados, mientras que solo el 17% y 4% los considera adecuados o muy adecuados, respectivamente. La percepción negativa fue consistente en ambas instituciones, siendo más crítica en la dimensión de producción de textos. Se concluye que existe una notoria insatisfacción respecto a las características, pertinencia y adaptabilidad de los materiales didácticos, lo que subraya la necesidad de diseñar e implementar recursos inclusivos, contextualizados y alineados a las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad intelectual, en particular en el área de Comunicación. Esta problemática se vuelve aún más crítica considerando que los estudiantes con discapacidad intelectual necesitan recursos didácticos adaptados, con características específicas que atiendan sus necesidades particulares en producción de textos, comprensión lectora y expresión oral dentro del área de Comunicación.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/10200
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Material didáctico, comunicación, expresión oral, comprensión de textos, producción de textos
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Materiales didácticos para el aprendizaje de comunicación en estudiantes con discapacidad intelectual Casma Áncash 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18100281
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-9220-5801
renati.author.dni	33343820
renati.author.dni	09862999
renati.discipline	199817
renati.juror	Merino Salazar, Teresita Del Rosario
renati.juror	Valderrama Puscan, Marlon Walter
renati.juror	Arangurí García, María Ysabel
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Educación Inclusiva
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Educación Inclusiva