La competencia científica y el aprendizaje significativo en estudiantes de cuarto grado de secundaria en el área de comunicación de una Institución Educativa De Sullana 2026

Abstract

La investigación ejecutada tuvo como objetivo general determinar la relación entre las variables competencia científica y aprendizaje significativo en la muestra del cuarto grado de secundaria en el área de comunicación de una escuela de Sullana, 2026. La metodología fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental. Se utilizó la técnica de la encuesta a través de un cuestionario enviado por drive, el cual fue elaborado teniendo en cuenta las dimensiones de cada variable propuestas en el marco teórico. Estos fueron validados por expertos para su aplicación. Ambos formularios constaron de 20 ítems. La población estuvo conformada por 120 estudiantes de cuarto grado de secundaria y la muestra fue de 60 estudiantes. Los resultados evidenciaron que existe una correlación alta entre las variables 0.768. Concluyendo que a mayor nivel de competencia científica el aprendizaje significativo eleva su nivel.