Conocimiento inclusivo y uso de estrategias de enseñanza en docentes de una institución educativa de Chimbote 2024

Abstract

La presente investigación titulada “Conocimiento Inclusivo y uso de estrategias de enseñanza en una institución educativa de Chimbote 2024, surgió ante la necesidad de conocer la relación que existe entre el conocimiento inclusivo y el uso de estrategias de enseñanza que usan los docentes de la educación básica regular. Este trabajo es de tipo Cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo correlacional simple, con un solo grupo de 35 docentes, aplicando un instrumento sobre el nivel de conocimiento inclusivo que poseen los docentes y posteriormente se aplicó otro instrumento que dio a conocer sobre el uso de estrategias de enseñanza que consideran los profesionales. De esta forma se logró los objetivos planteados y se contrastaron las hipótesis planteadas en la presente investigación, llegando a la conclusión de que existe una estrecha relación entre ambas variables.