Relación Entre la Gestión Pedagógica y la Inclusión Escolar en Educación Básica Regular Cajamarca 2025
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Date
2026-03-09
Authors
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Publisher
Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
Abstract
La investigación realizada tuvo como objetivo principal establecer la relación de asociación entre la gestión pedagógica y los procesos de inclusión escolar dentro del contexto de la educación básica regular, en el ámbito de la región de Cajamarca para el año 2025. El presente trabajo se realizó conforme a un diseño de tipo correlacional, no experimental y bajo un enfoque cuantitativo. Para el levantamiento de la información se utilizaron dos instrumentos: cuestionario y escala para medir la inclusión escolar, que fueron aplicados a la muestra elegida que integró 100 sujetos. Los resultados hallados evidencian una relación estadísticamente significativa entre las variables mencionado, con un anterior coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,892, demostrando así una alta asociación positiva con un nivel de significancia inferior al 1% (p < 0,01). Dado que este valor está por debajo de 0,05, se procedió a verificar la hipótesis de investigación y se dejó sin efecto la hipótesis nula. Por lo tanto, se concluye que el desarrollo de las estrategias de gestión pedagógica pertinentes, inclusivas y participativas de modo que se promueva la equidad en los procesos de enseñanza - aprendizaje, incide sobre la consolidación de la inclusión escolar en la educación básica regular de la región de Cajamarca.
Description
Keywords
Gestión, Pedagógica, Escolar, Inclusión