Inteligencia emocional y formación profesional en estudiantes de educación inicial de una universidad de Trujillo Perú 2025

Miranda Mendoza, Olenka Celide

Inteligencia emocional y formación profesional en estudiantes de educación inicial de una universidad de Trujillo Perú 2025

dc.contributor.advisor	Ramirez Lau Sandra Cecilia
dc.contributor.author	Miranda Mendoza, Olenka Celide
dc.date.accessioned	2025-12-17T17:01:27Z
dc.date.available	2025-12-17T17:01:27Z
dc.date.issued	2025-12-17
dc.description.abstract	La investigación consistió en el análisis del vínculo entre la inteligencia emocional y formación profesional en alumnas de educación inicial de una casa de estudios superiores de Trujillo, Perú, en el periodo correspondiente al año 2025. Tuvo un paradigma de investigación básica y adoptó un diseño de tipo correlacional-descriptivo con un corte no experimental, con respecto a la recolección de los insumos se aplicó la técnica de la encuesta mediante dos instrumentos tipo cuestionario, previamente fueron objeto de validación, con el propósito de cuantificar las variables de interés; cabe señalar que la población y muestra estuvo constituida por 60 educandas. El tratamiento de los datos se realizó con apoyo de herramientas digitales, incluyendo Microsoft Excel y el programa estadístico SPSS versión 27; dado que los datos no lograron presentar una distribución normal, se tuvo que aplicar el coeficiente de correlación de Spearman (Rho) para establecer la asociación entre las variables. En cuanto a los resultados descriptivos, en la variable inteligencia emocional se observó un 38% de las participantes se ubicó en nivel alto, el 30% en nivel medio y el 32% en nivel bajo. Respecto a la variable formación profesional, se identificó que el 35% alcanzó un nivel alto, el 32% un nivel medio y el 33% un nivel bajo. Así mismo, el análisis inferencial permitió identificar una correlación positiva de magnitud elevada y significativa entre inteligencia emocional y formación profesional (Rho = 0.744). Se concluye que la inteligencia emocional constituye un elemento indispensable que debe incentivarse de manera explícita y sostenida durante la preparación universitaria de las futuras docentes de educación inicial, subrayando la necesidad de integrar el desarrollo de habilidades socioemocionales dentro del currículo formativo.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/12125
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Inteligencia emocional
dc.subject	Formación profesional
dc.subject	Estudiantes universitarios
dc.subject	Educación inicial
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Inteligencia emocional y formación profesional en estudiantes de educación inicial de una universidad de Trujillo Perú 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	18100336
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-6970-2778
renati.author.dni	70380044
renati.discipline	131517
renati.juror	Barinotto Roncal, Patricia Ismary
renati.juror	Tirado Bocanegra, Luis Miguel
renati.juror	Ramírez Lau, Sandra Cecilia
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestra en Investigación y Docencia Universitaria