Módulo de capacitación leo para el desarrollo de estrategias didácticas en estudiantes de una Universidad Nacional De Trujillo 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar si el módulo de capacitación LEO mejora el desarrollo de estrategias didácticas en estudiantes de una universidad nacional de Trujillo 2025. La investigación fue de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo, diseño pre experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por 37 estudiantes de educación inicial de una universidad pública y se consideró a la totalidad de participantes para la muestra y la población de este trabajo académico. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios estructurados en escala Likert, validados por juicio de expertos con altos índices de confiabilidad obteniéndose un Alfa de Cronbach de .940 para estrategias didácticas. El análisis estadístico descriptivo mostró que la mayoría de estudiantes presentaron un nivel satisfactorio de desarrollo de estrategias didácticas, lo cual deja en evidencia un desarrollo moderado de este. El análisis inferencial el tamaño del efecto obtenido (d = 6.44) supera ampliamente el umbral de efecto fuerte (d ≥ 2.7) propuesto por Ferguson (2009), lo que indica que la aplicación del módulo LEO produjo una mejora de magnitud grande en el desarrollo de las estrategias didácticas en los estudiantes de una universidad nacional de Trujillo 2025.