Gestión Administrativa y Desempeño Docente de una Institución Educativa de Ancash 2025

Abstract

En dicha indagación se planteó determinar cómo se vincula la Gestión Administrativa con el desempeño docente dentro de un centro educativo de Ancash 2025. Con el propósito de describir y optimizar las variables ya que son importantes en cada área que se desenvuelven. Se empleó un método cuantitativo, básico, no experimental, de diseño transversal y descriptivo correlacional. Teniendo como propósito lograr una meta y el beneficio del estudio, se tomó como muestra a 18 maestros, quienes respondieron dos encuestas: una con 24 ítems para valorar la gestión administrativa y sus subelementos; y otra con 20 ítems para evaluar el desempeño docente y sus dimensiones correspondientes. Para ello, se emplearon métodos: de investigación, bibliografía y estadística, En el que se halló una relación moderadamente positiva, lo que posibilita la mejora de la institución educativa de Ancash. Al aplicar el método de correspondencia de Rho de Spearman (r), obtuvimos r = 0.529 y p = 0.024, es decir se revela un vínculo positivo. A partir de estos resultados, llegamos a concluir, cuando el nivel de gestión administrativa es efectivo mejora el desempeño docente, conservando así una conexión positiva y significativa donde los profesores perciben sus experiencias. En este contexto, se aconseja a la parte administrativa, los coordinadores de diversos niveles y los maestros del centro educativo de Ancash que fortalezcan y proporcionen más información sobre la planificación y su conexión con la preparación para el aprendizaje del alumnado. Esto es crucial porque saber cómo la planificación contribuye a dirigir un desarrollo óptimo de estrategias y métodos para alcanzar aprendizajes en un periodo corto o mediano es fundamental.