Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal del distrito de Huanta Ayacucho 2024

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dc.contributor.advisorMerino Flores, Irene
dc.contributor.authorCcahuin Sosa, Mónica
dc.contributor.authorCruz Robles, Susam Karem
dc.date.accessioned2025-04-28T21:49:59Z
dc.date.available2025-04-28T21:49:59Z
dc.date.issued2025-04-28
dc.description.abstractEn un contexto donde la agresividad, manifestada en conductas como el acoso y la violencia, afecta el ambiente escolar y el bienestar de los estudiantes, la inteligencia emocional emerge como un factor clave. Este fenómeno es alarmante, ya que impacta negativamente el aprendizaje y la salud mental de los adolescentes. La promoción de habilidades emocionales y la regulación de las emociones son fundamentales para mitigar estos comportamientos agresivos, creando un entorno educativo más seguro y propicio para el desarrollo integral de los estudiantes. Objetivo: Se planteó determinar la relación entre Inteligencia Emocional y Agresividad en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Estatal del Distrito de Huanta Ayacucho 2024. Metodología: Se trata de un estudio cuantitativo, con un diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. Para el estudio se utilizaron dos instrumentos: Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn ICE-NA y el Cuestionario de Agresividad de Buss y Perry (AQ), los cuales fueron analizados en torno a su confiabilidad previo a la recolección de datos. La muestra estuvo conformada por 231 estudiantes de 1ro a 5to grado de secundaria. La técnica de muestreo fue no probabilística, con el método de selección intencional. Resultados: Existe correlación estadísticamente significativa entre Inteligencia Emocional y Agresividad, de magnitud fuerte a perfecta y con sentido negativo [Rho: -,796; p=,000]. Conclusión: Los hallazgos sugieren que a medida que el nivel de inteligencia emocional se encuentra mejor desarrollado en los estudiantes, los niveles de agresividad que puedan presentar serán menores y viceversa.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/9286
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectInteligencia emocional, adaptabilidad y agresividad
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
dc.titleInteligencia emocional y agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa estatal del distrito de Huanta Ayacucho 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni40918909
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3026-5766
renati.author.dni42116046
renati.author.dni46759376
renati.discipline313247
renati.jurorJara Miranda, Robert Alexander
renati.jurorRojas Ganoza, Edward Alonso
renati.jurorMerino Flores, Irene
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Psicología con mención en Psicología Clínica y de la Salud
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Psicología con mención en Psicología Clínica y de la Salud
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