Plataforma Khan Academy en la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de una Institución Educativa Santiago de Chuco 2023
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Fecha
2024-02-06
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Editor
Universidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI.
Resumen
El estudio se centró en analizar el impacto de la plataforma educativa Khan Academy en la
competencia de resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria de la I.E.
Señor de la Misericordia, La Libertad, durante el año 2023. La investigación se basó en una
metodología hipotético-deductiva y contó con una muestra de 34 alumnos del primer grado
de secundaria divididos en grupos control y experimental. Se llevaron a cabo evaluaciones
antes y después del estudio para ambos grupos, utilizando un enfoque cuasiexperimental con
ejecución presencial y en tiempo real. Para analizar la hipótesis, se aplicó la prueba U de
Mann-Whitney, adaptada a variables cualitativas, y se utilizaron herramientas como Jamovi
y SPSS para el análisis de datos. Los resultados revelaron que la plataforma Khan Academy
ejerció una influencia significativa en la capacidad de los estudiantes de secundaria para
abordar problemas de cantidad. La significancia obtenida (p = 0.000) fue considerablemente
menor que el umbral de significancia (α = 0.05), y el Z-score (-0.142) no superó el valor
crítico (-1.96). Estos hallazgos respaldaron de manera sólida la hipótesis general de la
investigación, confirmando que la adopción de Khan Academy benefició de manera
significativa la resolución de problemas de cantidad en estudiantes de secundaria. En
resumen, el estudio arrojó resultados prometedores en cuanto a la eficacia de Khan Academy
en el desarrollo de habilidades de resolución de problemas en estudiantes de secundaria.
Descripción
Palabras clave
Khan Academy y resolución de problemas.