Retroalimentación y Aprendizaje Significativo en Estudiantes del Quinto, Séptimo y Noveno Ciclo de Educación Primaria de una Escuela de Educación Superior Pedagógica Ayacucho 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la retroalimentación y el aprendizaje significativo en estudiantes del V, VII y IX ciclo de Educación Primaria de una escuela de educación superior pedagógica Ayacucho 2025. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población se conformó por 118 estudiantes y la muestra por 80. Como resultado se logró un coeficiente de correlación de Pearson de 0.260. Ello revela que las variables tienen una tendencia baja a mover sus magnitudes en la misma dirección pues si una aumenta su valor de la otra hará lo mismo. Este resultado muestra que existe relación entre las variables, pero por ser débil se desprende la posibilidad que existan más factores que intervengan en su desarrollo. Por lo mencionado, se llega a la conclusión de que existe una conexión significativa, baja y positiva entre retroalimentación y aprendizaje significativo, lo cual es válido para un análisis correlacional.