Acompañamiento Pedagógico y desempeño Docente en una Institución Educativa Nacional De Juliaca 2025

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dc.contributor.advisorTirado Bocanegra, Luis Miguel
dc.contributor.authorAquice Quispe, Ruth Elizabeth
dc.contributor.authorRodrigo Cossio, Felipe Maose
dc.date.accessioned2026-03-23T15:27:21Z
dc.date.available2026-03-23T15:27:21Z
dc.date.issued2026-03-23
dc.description.abstractLa presente investigación pretende dar a conocer la relación existente entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente en una institución educativa nacional de Juliaca 2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental de corte transversal y de tipo básico. La población total se conformó por 80 docentes que enseñan en el nivel primario, de los cuales se obtuvo una muestra probabilística de 66 participantes. Dos cuestionarios tipo Likert fueron aplicados y validados por juicio de expertos, con una confiabilidad alta de 0.938 y 0.952 respectivamente. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial, aplicándose Pearson como prueba de correlación. Los resultados evidenciaron una relación positiva y significativa entre la primera y la segunda variable (r = 0.248; p = 0.045), aunque de magnitud débil. Respecto a las dimensiones, solo la ejecución pedagógica mostró una relación significativa (r = 0.293; p = 0.017), mientras que la planificación pedagógica, la evaluación del aprendizaje y el compromiso profesional evidenciaron relaciones positivas, pero no significativas. Se arribó que el acompañamiento pedagógico influye moderadamente en el desempeño docente, principalmente en la dimensión de ejecución pedagógica. No obstante, se requiere fortalecer la planificación, la evaluación y el compromiso profesional desde estrategias sistemáticas de acompañamiento. Se recomienda capacitar a los acompañantes en retroalimentación formativa, incrementar la frecuencia y calidad del monitoreo, promover talleres de planificación y consolidar comunidades de práctica docente para optimizar el efecto del acompañamiento pedagógico en una mejora en el desempeño docente.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/12682
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.subjectAcompañamiento Pedagógico
dc.subjectDesempeño Docente
dc.subjectPlanificación Pedagógica
dc.subjectEvaluación Del Aprendizaje
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleAcompañamiento Pedagógico y desempeño Docente en una Institución Educativa Nacional De Juliaca 2025
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni42232207
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2452-5699
renati.author.dni02429461
renati.author.dni02440585
renati.discipline14110804
renati.jurorCruzado Vallejo, Maria Peregrina
renati.jurorCarbajal Quispe, Percy
renati.jurorTirado Bocanegra Luis Miguel
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con Mención en: Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo- Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestro en Educación con Mención en: Gestión y Acreditación Educativa
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