Estrategias didácticas para mejorar la indagación científica en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa Pública del Distrito de Aramango Provincia de Bagua Amazonas 2025

Abstract

Investigación titulada: Estrategias didácticas para mejorar la indagación científica en estudiantes del nivel secundario de una Institución Educativa pública del distrito de Aramango provincia de Bagua Amazonas 2025, tuvo como objetivo evaluar el impacto de las estrategias didácticas en la indagación científica en el área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes de secundaria. Investigación de enfoque cuantitativo, tipo aplicada explicativa, diseño pre experimental, 33 estudiantes de tercero de secundaria constituyeron la población. La técnica de recolección fue la encuesta y el cuestionario, el instrumento, el cual previamente se validó por juicio de expertos y con niveles de confiabilidad de 0,958 según el coeficiente de alfa de Cronbach, lo que demuestra alta confiabilidad. Se utilizó el coeficiente de W de Wilcoxon, para medir el efecto en la indagación científica después de la intervención pedagógica. Los resultados muestran un avance significativo al alcanzar un incremento de media y mediana de 13 puntos, reflejando una mejora sustantiva en el desempeño de indagación científica, en sus dimensiones: hacer cuestionamientos de indagación científica, formular explicaciones a partir de las evidencias de indagación científica y, comunicar y explicar justificaciones de la indagación científica. Concluyendo que las estrategias didácticas implementadas tuvieron un impacto altamente significativo en el desarrollo de la indagación científica en todas sus dimensiones. En términos pedagógicos, la magnitud del cambio muestra que los estudiantes experimentaron avances claros en la formulación de preguntas, el análisis de información, la experimentación y la argumentación científica, componentes esenciales de la variable evaluada.