Programa así aprendo yo para potenciar la comprensión lectora de estudiantes de primaria de la institución educativa 14919, Máncora 2019

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar el nivel de influencia del programa educativo Así aprendo yo comprensión lectora de estudiantes de primaria de la Institución Educativa multigrado Nº14919, Máncora 2019. De método cuantitativo, de tipo experimental, con diseño preexperimental, la población y la muestra fue de veinte estudiantes, quienes recibieron el programa que se aplicó en diez sesiones, aplicando diversas estrategias de comprensión lectora, modos de atención, procesos pedagógicos y didácticos. Los procesos estadísticos usados fueron: la construcción de tablas, de figuras y la aplicación de la prueba test t de student de contrastación de hipótesis para probar la hipótesis de investigación. Se estableció en los educandos, que el 85% de ellos alcanzaron un nivel excelente en el post test posterior a la aplicación del programa, así mismo el 70% obtuvieron un nivel excelente en la dimensión literal, el 80% de ellos obtuvieron un nivel excelente en la dimensión inferencial y el 90% obtuvieron un nivel excelente en la dimensión crítica; concluyendo que existe contraste significativo entre los puntajes logrados con los del pre tes ( p < 0,05 ), como consecuencia de la aplicación del programa. De igual manera sucedió en las dimensiones consideradas (p < 0,05). Por lo tanto, se concluyó que la aplicación del programa educativo mejora significativamente la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto, quinto y sexto grado de primaria. Institución Educativa N° 14919. Máncora – 2019.