Nivel de conocimiento de los docentes respecto a los niños con necesidades educativas especiales en el nivel Inicial – Colan, 2020

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de conocimiento de los docentes respecto a los niños con necesidades educativas especiales en el nivel inicial Colán 2020. La metodología utilizada presento un enfoque cualitativo – descriptivo – explicativo – fenomenológico. La muestra estuvo constituida por 03 docentes, a quienes se les realizo una entrevista la cual tuvo una duración promedio de 60 minutos, empleando como instrumento una guía de entrevista. Los resultados obtenidos permitieron explicar cómo se encuentran los conocimientos de los docentes respecto a los niños con necesidades educativas especiales en el nivel inicial Colán 2020, para lo cual se empleó el software de análisis cualitativo Atlas. Ti 8. Se concluye que los conocimientos se enmarcaron en tres consideraciones principales: las conceptualizaciones, donde se estableció que la educación inclusiva está ligada a las NEE así como a la institución inclusiva; las NEE donde se consideran a los niños con NEE, sus características y clasificación; por último el trabajo docente, el cual esclarece como las competencias docentes se encuentran ligadas estrategias didácticas, las competencias adquiridas por los alumnos y las limitantes que suelen estar presentes en la praxis profesional.