Dramatización y aprendizaje en historia en estudiantes del segundo nivel de educación secundaria de la Institución Educativa de Ocros, 2022

Abstract

Una variedad de herramientas educativas de enseñanza y aprendizaje cobran mayor importancia en el campo educativo. En nuestra investigación nos enfocamos en el área de Ciencias Sociales, específicamente en el rubro de historia, a raíz de los resultados bajos obtenidos en las calificaciones en los estudiantes. A inteligencia de ello, nuestra investigación buscó demostrar la repercusión de la dramatización en el aprendizaje de historia en los alumnos del segundo grado del nivel secundario, de la Institución Educativa Ocros, 2022. En la cual se aplicó un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con una lógica experimental de tipo cuasi experimental, aplicando una prueba pretest y otra prueba postest en dos grupos, que corresponden uno al grupo experimental y el otro al grupo control. La muestra de la investigación fue censal, representada por un total de cuarenta y dos estudiantes matriculados en el año lectivo 2022. Asimismo, los datos en el sondeo fueron obtenidos a través del uso de fundamentos del examen y el epígrafe de cálculo. Como resultado se obtuvo una repercusión significativa y efectiva durante el proceso de aprendizaje en historia en cuanto al empleo de la dramatización en los alumnos del segundo nivel de secundaria de la Institución Educativa, Ocros, 2022, las mismas que fueron comprobadas por la certificación de U de Mann Whitney donde se logró el noventa y cinco por ciento de nivel de confianza, un valor de 0,000<0,05, de significancia calculada que la asumida.