Browsing by Author "Reyes Segura, Carmen Gloria"

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    La historieta como estrategia para la comprensión lectora en los estudiantes de una I.E. Privada, Trujillo, 2021
    (Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2022) Reyes Segura, Carmen Gloria; Paulino Pérez, Isela Lucia
    El presente trabajo, estuvo dirigido a mejorar la comprensión lectora, una de las más preocupantes situaciones que se adolece, no sólo en la escuela peruana, sino también en la sociedad del Perú; es decir, se trazó el objetivo de determinar cuál es la mejora de historieta como estrategia respecto a la comprensión lectora. En la necesidad de superar el problema aludido en la I.E. “Virgen de la Puerta”, Trujillo, se ejecutó la aplicación de la propuesta en esta institución, consiguiendo encontrar que hay un dominio en la historieta, como habilidad respecto en la lectura, importantes niveles de significancia (p<0,05), aplicada, la investigación, a una población de estudio en la investigación que fueron todos los alumnos del 2ª grado de secundaria de la I.E. Inmaculada Virgen de la Puerta, Trujillo, 2021.
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    Relación entre redes sociales y rendimiento académico en estudiantes de una institución educativa San Ignacio 2023
    (Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-26) Reyes Segura, Carmen Gloria; Salazar Huamán, Jhonn Edgard; Merino Flores, Irene
    El objetivo general del estudio fue determinar la relación entre redes sociales y rendimiento académico en estudiantes de una institución educativa San Ignacio 2023. La metodología utilizada fue de tipo básica de un enfoque cuantitativo, de un diseño no experimental, correlaciona y de alcance transversal. Con una muestra de 34 estudiantes. Se establece que un Rho=0.780 y una sig.= 0.000, demostrándose una relación positiva, fuerte y significativa entre la comunicación y rendimiento académico, por lo tanto, se acepta Ha y se rechaza H0, donde a mayor es la comunicación se refleja en un incremento en el rendimiento académico de los estudiantes. Se concluye un Rho=0.765 y una sig.= 0.000, demostrándose una relación positiva, fuerte y significativa entre redes sociales y rendimiento académico, por lo tanto, se acepta Ha y se rechaza H0, donde a mayor son las redes sociales se refleja en una mayor eficiencia en el rendimiento académico de los estudiantes.