Browsing by Author "Villavicencio Torres, Anita Cecilia"
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Item Estrategias metodológicas y competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de una institución educativa de Rioja, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-29) Saavedra Leyva, Eduar; Villavicencio Torres, Anita CeciliaLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la correlación entre estrategias metodológicas y la competencia construye interpretaciones en estudiantes de una institución educativa de Rioja, 2025. El estudio cuenta con dos variables: estrategias metodológicas quien cuenta con 4 dimensiones que son: Planificación, estrategias activas, recursos didácticos y evaluación y retroalimentación. Segunda: la competencia construye interpretaciones cuenta con 3 dimensiones que son: Análisis de fuentes históricas, interpretación de procesos históricos y comunicación de interpretaciones. Su metodología fue de tipo básico, enfoque cuantitativo, diseño no experimental. Tuvo una población muestral de 60 estudiantes, de una institución educativa de Rioja. Los instrumentos utilizados fueron cuestionario de estrategias metodológicas y cuestionario de construye interpretaciones históricas. Como resultados se halló que entre las variables no existe una correlación significativa con un Rho de Spearman de 0,142, y tampoco entre estrategias metodológicas y la dimensión análisis de fuentes históricas con un Rho de p=0,048, entre estrategias metodológicas y la dimensión interpretación de procesos históricos un Rho de p=0,183 y estrategias metodológicas y evaluación y la dimensión comunicación de interpretaciones un Rho de p=0,114, lo que indica que las estrategias aplicadas no influyen de manera relevante en el desarrollo de dichas capacidades en los estudiantes.Item Gestión de conflictos y la resolución de problemas en las instituciones educativas: una revisión sistemática(Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-14) Guerrero Vílchez, Elí; Villavicencio Torres, Anita CeciliaEsta investigación es una revisión sistemática de tipo scoping review, para conocer cómo gestionan los conflictos y resuelven los problemas en las instituciones educativas. Es un tema cada vez más importante, ya que una mala gestión puede generar situaciones como el bullying o la violencia entre alumnos. La búsqueda se realizó en artículos científicos de 2020 a 2024 en bases de datos como Scopus, ProQuest, SciELO y Google Académico. Se hallaron 129 artículos, de los cuales se seleccionaron 18 cumpliendo ciertos criterios. Los artículos analizados abordan la mediación escolar, las causas del conflicto y las buenas prácticas comunicativas entre profesores y alumnos. Los resultados muestran que, aunque hay avances importantes, todavía hacen falta investigaciones más profundas y que se adapten a contextos específicos, como las zonas rurales o regiones diversas de países como el Perú. Se concluye que es necesario promover políticas y programas de formación sobre resolución pacífica de conflictos dirigidos a docentes, estudiantes y personal administrativo, para así mejorar la convivencia escolar. Esta revisión busca servir como base para futuras investigaciones y acciones educativasItem Lengua de señas, su importancia para la inclusión de niños sordos en las escuelas de EBR(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-03-24) Estrada Saldarriaga, Marisela del Pilar; Villavicencio Torres, Anita CeciliaEste trabajo académico lleva por título “Lengua de señas, su importancia para la inclusión de niños sordos en las escuelas de EBR”, el tipo de esta investigación es de carácter descriptivo bibliográfico, no experimental, su principal objetivo es explicar la importancia de la enseñanza de la lengua de señas para la inclusión de los niños sordos en la EBR, para la redacción del contenido se utilizaron fuentes físicas y virtuales, de carácter teórico, como artículos de revistas, diarios, documentos de políticas educativas, trabajos de investigación relacionados con la indagación desarrollada, la cual me permitió obtener la información, analizarla, para posteriormente argumentar con bases sólidas y fiables las conclusiones de mi trabajo académico. Así mismo, en este trabajo se aplicó la técnica de análisis documental o de fichaje, que permitió ordenar y sistematizar la información referida a la importancia de la lengua de señas para la inclusión de los estudiantes con discapacidad auditiva, así como los lineamientos que sustentan la práctica de la lengua de señas en las escuelas regulares y cuál es el rol docente para poner en práctica este modelo educativo de inclusión dentro de sus aulas de la EBR.Item Liderazgo directivo y gestión escolar(Universidad Católica de Trujillo. Benedicto XVI, 2024-08-04) Rodríguez Vera, Juan Rafael; Santamaría Valdera, Edwin Eligio; Villavicencio Torres, Anita CeciliaLa investigación analizó la influencia del liderazgo directivo en la gestión escolar, destacando el estilo del líder directivo en la conducción institucional y su impacto en las dimensiones de la gestión pedagógica, administrativa, estratégica y comunitaria, para ello se exploraron y seleccionaron variadas investigaciones durante los últimos cinco años, publicadas en plataformas académicas como Mendeley, Redalyc, Scielo, Scopus y repositorios de postgrado, destacando teorías y enfoques actuales de cada variable; la metodología fue cualitativa y bibliográfica, abordando en dos etapas: inspección de la literatura y análisis de la información. Los hallazgos teóricos confirman que liderazgo directivo es determinante en la gestión escolar, comprobándose que a medida que el liderazgo directivo aumenta, también mejora la gestión escolar; se constata que en la gestión pedagógica el estilo de liderazgo directivo fortalece los procesos de enseñanza aprendizaje según estándares del CNEB; en la gestión administrativa facilita los procesos de planificación, dirección, ejecución y control; en la gestión estratégica impacta en el logro de metas institucionales y creación de alianzas para el crecimiento institucional, mientras que en la gestión comunitaria promueve la comunicación, valorando oportunidades y recursos para alcanzar objetivos institucionales.Item Manejo didáctico bíblico y la operación de transformación en estudiantes del quinto de secundaria Coyllurqui, 2023(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-01-13) Paucar Sarango, Mariela Esther; Villavicencio Torres, Anita CeciliaLa investigación titulada “Manejo Didáctico Bíblico y la operación de Transformación en estudiantes del quinto de secundaria, Coyllurqui, 2023” tiene como propósito reconocer cómo a través del manejo didáctico bíblico se opera transformación en los estudiantes del quinto grado de secundaria. Para ello empleando la técnica de la encuesta y como instrumentos un cuestionario para el conocimiento didáctico bíblico y una escala para la Biblia opera transformación con confiabilidad Alfa de Cronbach de 0.93 y 0.90 respectivamente se recogió la siguiente información. El tipo de investigación fue básica empleándose para ello un diseño no experimental correlacional, la sistematización de la información se realizó mediante SPSS V27 con el que se obtuvieron tablas y graficas estadísticas, así como las respectivas pruebas de hipótesis para la discusión de los resultados y determinar el tipo de correlación. Como principales resultados descriptivos, en Manejo didáctico de la Biblia se encontró que el 19,2% evidencia un nivel deficiente, un 35,9% un nivel regular y un 44,9% nivel bueno; en tanto para la Biblia opera transformación se obtuvo que el 24,4% está en un nivel bajo, el 28,2% en un nivel regular y un 47,4% en un nivel bueno.Item El método ILVEM en la velocidad y comprensión lectora de los estudiantes de una Universidad Privada de Trujillo 2023(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Fondo Editorial, 2023-10-20) Diaz Ruiz, Erik Hannover; Villavicencio Torres, Anita Cecilia; -El objetivo general de la investigación fue determinar la influencia del método ILVEM, en la velocidad y comprensión lectora de los estudiantes de una universidad privada de Trujillo 2023. Investigación de enfoque cuantitativo de alcance descriptivo explicativo, de diseño pre experimental, la muestra estuvo conformada por 45 estudiantes de una universidad privada de Trujillo, se utilizó para la recolección de datos, el sistema de Evaluación ILVEM, un reloj mecánico, un test de evaluación, los resultados indican que la velocidad lectora antes de aplicación del método ILVEM en lento dado por un 91%, la comprensión lectora en se encuentra en mayor porcentaje en el nivel literal bajo dado por un 31%, así mismo el nivel de velocidad después de aplicar el método ILVEM fue lento con un 58% y normal con un 40% en cuanto a la comprensión lectora se encuentra en un nivel inferencial alto con un 38% en cuanto a la conclusión se indica que el método ILVEM influye significativamente en el nivel de comprensión lectora, asimismo aumenta la velocidad de lectura.Item Modelo ABI en el fortalecimiento de las capacidades investigativas en estudiantes universitarios de una carrera de educación, Trujillo 2017(Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2018) Cruz Aguilar, Reemberto; Villavicencio Torres, Anita Cecilia; Soto Palacios, EliseoEl presente trabajo de investigación relaciona la experiencia en el aula universitaria, desde el uso del método de Aprendizaje Basado en la Investigación (ABI), para mejorar las habilidades investigativas de los estudiantes de una carrera profesional. El propósito fundamental de la investigación de tipo aplicada, buscó determinar si el modelo de Aprendizaje Basado en la Investigación experimentado en una muestra de 30 estudiantes de la carrera de educación inicial del VII ciclo, produce cambios o mejoras sustanciales en las capacidades investigativas en su proceso formativo y de aprendizaje. La experiencia realizada implicó el uso de diferentes técnicas e instrumentos han permitido en diferentes sesiones desarrollar gracias a la incorporación de determinadas técnicas en el proceso de instrumentos para que los estudiantes adquieran mayor destreza en el uso de técnicas que permitan desarrollar diferentes formas de investigación. A partir de las formas experienciales y de análisis de información mediante el uso de herramientas estadísticas descriptivas e inferenciales, han permitido verificar logros en el desarrollo de habilidades y capacidades investigativas en su proceso formativo, en la que el método científico es una de las guías básicas para el desarrollo de la investigación científica. El resultado de las actividades de aprendizaje en base al modelo ABI, aportan significativamente al fortalecimiento y procesos de formación en las capacidades investigativas. Las puntuaciones p = 3.1999E-8 < 0.05 confirman la hipótesis planteada en el sentido que el aprendizaje basado en la investigación fortalece en los estudiantes las capacidades para investigar.Item Pensamiento crítico y competencia construye interpretaciones históricas en una institución de Pucallpa 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-03-29) Aranda Vergara, José Luis; Villavicencio Torres, Anita CeciliaEste estudio analiza la relación entre el pensamiento crítico y la habilidad para construir interpretaciones históricas en la institución educativa Francisco Bolognesi de Pucallpa en 2024. Se adoptó un enfoque cuantitativo correlacional, utilizando un diseño no experimental y de corte transversal. La población muestral constituida por 35 estudiantes de secundaria. Para recolectar datos sobre pensamiento crítico y competencia en la construcción de interpretaciones históricas, se emplearon instrumentos específicos. Para el análisis de las hipótesis, se aplicó la prueba correlacional no paramétrica de Spearman. Los resultados obtenidos mostraron una relación significativa entre ambas variables, con una correlación positiva alta (ρ = 0.876) y un nivel de significancia inferior al 1% (p < 0.01), lo que llevó al rechazo de la hipótesis nula planteada en el estudio.Item Retroalimentación y logro de competencias del área ciencias sociales en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Jaén 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-06-08) Rivera Rojas, Kely Loydit; Loaiza Colunche, Yone; Villavicencio Torres, Anita CeciliaLa presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre la retroalimentación y el logro de competencias en el área de Ciencias Sociales en estudiantes de secundaria de una institución N° 16955 educativa Mario Vargas Llosa de Jaén en el año 2024. La investigación se llevó a cabo bajo un método cuantitativo, de naturaleza elemental de correlación y con un diseño no experimental de tipo transversal. Se trabajó con una población muestral compuesta por 52 alumnos seleccionados por conveniencia. Para la recolección de datos, se empleó un sondeo y, como instrumentos específicos, se empleó un cuestionario para valorar la retroalimentación y una evaluación diagnóstica del área para alcanzar habilidades. Se verificó la confiabilidad de los instrumentos a través del criterio de especialistas, y se evaluó su confiabilidad a través del coeficiente Alfa de Cronbach, alcanzando de esta manera elevados niveles de consistencia (0,975 para la retroalimentación y 0,978 para la consecución de habilidades). En los hallazgos, el 29% de los alumnos (15) reportó obtener retroalimentación constante, mientras que el 27% (14) logró un nivel de éxito sobresaliente en el campo. Adicionalmente, se detectó una correlación significativa y positiva entre ambas variables, con un coeficiente de Spearman de 0,817 y un grado de significancia de 0,000 (p < 0,05). Esto confirma la hipótesis alternativa y evidencia que una retroalimentación detallada y pertinente de los docentes favorece una mayor La asimilación y puesta en práctica del saber por parte de los alumnos.Item Tecnologías de la información y comunicación y desarrollo de las competencias de ciencias sociales en estudiantes de una institución educativa, Tayabamba – 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-14) Vera Flores, Segundo Reneé; Villavicencio Torres, Anita CeciliaEl estudio tuvo como propósito establecer la relación que existe entre el uso de TIC y Desarrollo de las Competencias de Ciencias Sociales en estudiantes de segundo de secundaria de la IE. La Victoria Técnico Agropecuaria, por otra parte, la exploración fue de tipo básico, método hipotético deductivo, diseño no experimental. La población fue de 158 alumnos y la muestra de 42 alumnos de 2 do de secundaria, asimismo se empleó como instrumento el cuestionario, que fueron adaptado y legitimado por medio del juicio de expertos. El muestreo fue por conveniencia, sin embargo, el análisis de datos se realizó mediante el SPSS V26, mediante el cual se procesó tablas, figuras y la comprobación de la hipótesis. Los resultados expusieron que el 4,8% usan la TIC en un nivel bajo, el 54,8% de modo regular y 40,5% un uso bueno; mientras tanto, para el desarrollo de competencias de Ciencias Sociales el 2,4%, tiene un nivel bajo, el 26,2% en un nivel regular y el 71,4% un nivel bueno. Se concluyó a través de la prueba Rho de Spearman que entre el uso de TIC y desarrollo de la competencia sen Ciencias Sociales existe una correlación positiva media con r = 0.402 aceptando la hipótesis investigada dado que el valor p = 0.008 es menor a 0.05. Del mismo modo se encontró que tres de sus dimensiones de la variable Uso de TIC presentan correlación positiva baja media por lo que se rechazaron sus respectivas hipótesis nulas; sin embargo, una de sus dimensiones presentó un valor r = 0.063 y p = 0.691 valor mayor a 0.05 por tanto no existe una correlación y se acepta la hipótesis nula.