Redes sociales y lectoescritura en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa 80222, Cachipampa, Sánchez Carrión, 2019.
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Fecha
2021
Autores
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre las redes
sociales y la lectoescritura en estudiantes de cuarto grado de secundaria de la institución
educativa 80222, Cachipampa, Sánchez Carrión, 2019.
La población muestral estuvo compuesta por estudiantes del 4° grado de secundaria de la
institución educativa N° 80222 de Cachipampa – Sánchez Carrión, matriculados en el año
lectivo 2019. Se consideró un diseño descriptivo correlacional. Para medir la variable redes
sociales se aplicó escala tipo Likert con 15 ítems: 05 para la dimensión obsesión a las redes
sociales, 05 para el descontrol emocional por las redes sociales y 05 para el uso excesivo de
las redes. Para medir la variable lecto escritura se aplicó una escala tipo Likert con 16 ítems:
08 para la dimensión lectura y 08 para la dimensión escritura. Los resultados muestran que
el coeficiente de correlación de Spearman es R = 0,881 (existiendo una correlación fuerte) con
nivel de significancia p = 0,000 siendo esto menor al 5% (p>0.05) lo cual quiere decir que las
redes sociales se relacionan significativamente con la lecto escritura, aceptando la hipótesis
general.
Descripción
Palabras clave
Medios Sociales, Redes Sociales