Programa de Complementación Universitaria
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Item Autoestima y Rendimiento Escolar desde la Perspectiva Docente de Secundaria de una Institución Educativa Parroquial, Florencia de Mora 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-09) Meza Bocanegra, Luis Antonio; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusEn trabajo se realizado con el propósito de determinar la relación que existe entre la autoestima y rendimiento escolar desde la perspectiva docente de secundaria de una Institución Educativa Parroquial, Florencia de Mora, adopto una metodología básica, empleando un diseño no experimental, transversal, descriptivo correlacional, empleándose un enfoque cuantitativo, su muestra fue de 35 docentes. Se diseñaron dos cuestionarios para ambas variables con 20 y 24 preguntas respectivamente, por otro lado, la validez se dio por medio de juicio de experto y la confiabilidad usando el coeficiente alfa de Cronbach donde los resultados mostraron un 0.819 y 0.788 de confianza para los instrumentos los cuales finalmente fueron administrados al profesorado seleccionada. Los cálculos estadísticos mostraron que la autoestima y el rendimiento escolar están en un nivel alto con un 100% , asimismo, para identificar la asociación entre variables se empleó el método estadístico de Rho Spearman con el que se identificaron significancia de 0.000 >0.05 entre las variables en estudio, la relación existente fue positiva lata con una fuerza de 0.929.Item Juego Libre y Motricidad Gruesa en Niños de Educación Inicial en Instituciones Educativas del Distrito de Challhuahuacho, Cotabambas – 2022(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-09) Pachamango Urquizo, Sheila Kory; Rodríguez Rodríguez, Rina; Valverde Reyes, Karin AraceliEn esta investigación la finalidad fue determinar la relación entre Juego Libre y Motricidad gruesa en niños de Educación Inicial de instituciones educativas del distrito de Challhuahuacho, Cotabambas- 2022. El estudio siguió un diseño correlacional no experimental y cuantitativo. Para la recolección de datos, se emplearon dos cuestionarios que abordan el "Juego Libre" con sus dimensiones de planificación, organización y ejecución, así como la "Motricidad Gruesa" en términos de coordinación, equilibrio y movimiento. Los resultados permitieron concluir que existe una relación entre el “Juego Libre” y la “Motricidad Gruesa” en los niños de nivel Inicial de centros educativosen el distrito de Challhuahuacho, Cotabambas - 2022, se sustenta en la prueba no paramétrica Rho de Spearman, donde el p-valor es de 0.000 y el coeficiente de correlación es de 0.413, lo cual interpreta una moderada relación entre las variables. La variable Juego Libre con las dimensiones coordinación, equilibrio y Movimiento, logra una correlación de 0.474, 0.371 y 0.505, respectivamente, obteniendo relaciones moderadas.Item Trabajo en Grupo y la Competencia Construye Interpretaciones Históricas en Estudiantes de una Institución Educativa, Provincia de Marañonhuánuco, 2024(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-09) Domínguez Valdivieso, Aladino; Domínguez Valdivieso, Infania; Cruz Aguilar, ReembertoEl estudio planteó como objetivo determinar la relación entre el trabajo en grupo y la competencia construye interpretaciones históricas en estudiantes de una institución educativa, provincia de Marañón-Huánuco, 2024, se guió por un estudio básico, cuantitativo, no experimental, transversal, correlacional. Se usó la encuesta y cuestionario, lo cuales recopilaron datos de 83 estudiantes de educación primaria. Luego de procesar la información en Excel y SPSS 26, el 44.6% se encontraron alto desarrollo de trabajos en grupo, así mismo el 57.8% alto desarrollo en la competencia construye interpretaciones históricas, además, el 47.0% alta interdependencia positiva, el 49.4% alta interacción cara a cara, el 44.6% alta responsabilidad individual, el 57.8% alto manejo de técnicas interpersonales y el 49.4% alto desarrollo de evaluación grupal. Finalmente se llega a concluir que, si hubo asociación entre las variables, esto a razón del estadístico Rho de Spearman, que halló un p = 0.000 con una asociación positiva baja, p=0.736.Item Procesos Didácticos y Lee Diversos Tipos de Textos en Estudiantes de Primaria en una Institución Educativa de Chiclayo del Año 2025(Universidad Catolica de Trujillo - Benedicto XVI, 2026-02-09) Sosa Lluncor, Luisa Rosa; Valverde Reyes, Fiorella JamilethEl estudio se orientó a analizar la correlación entre la aplicación de procesos didácticos y la competencia lectora de diversos tipos de textos en alumnos de educación primaria de un centro educativo de Chiclayo, durante el 2025. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo de tipo no experimental con un diseño correlacional. La población muestral estuvo constituida por estudiantes de primaria de dicho centro de estudio, utilizando como instrumento de recolección de datos cuestionarios con escalas de valoración para ambas variables. Los hallazgos obtenidos evidencian una correlación directa y altamente significativa entre las variables examinadas, sustentada mediante la prueba no paramétrica Rho de Spearman, cuyo valor p = 0.000, y el coeficiente de correlación Rho es 0.811. Este coeficiente indica una magnitud de correlación muy alta según los parámetros estadísticos convencionales. En consecuencia, se concluye que existe una relación directa y estadísticamente significativa entre los procesos didácticos implementados y el desarrollo de la competencia lectora de diversos textos en la población estudiada, respaldada por los resultados de la prueba de Spearman cuyo valor es de 0.000 y el coeficiente Rho es 0.811.Item Habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de especialidad en danzas folclóricas de una escuela de arte dramático Trujillo 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-31) Tapia Vasquez, David Joel; Borceyú Camacho, Nataly de JesúsEl presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre las habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de especialidad en danzas folclóricas de una Escuela de Arte Dramático Trujillo 2025. La investigación fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental–correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 87 estudiantes de la mencionada especialidad, considerando la totalidad de ellos como muestra censal. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios estructurados en escala Likert, validados por juicio de expertos y con altos índices de confiabilidad, obteniéndose un Alfa de Cronbach de .979 para habilidades sociales y .986 para rendimiento académico. El análisis estadístico descriptivo mostró que la mayoría de los estudiantes presentaron un nivel medio de habilidades sociales (52.9%) y un nivel medio de rendimiento académico (65.5%), evidenciando un grupo con desarrollo socioemocional y desempeño académico moderados. En el análisis inferencial, a través de la prueba de correlación de Spearman, se determinó que existe una relación positiva, directa y significativa entre las habilidades sociales y el rendimiento académico (Rho = .623; p < .01). Este hallazgo indica que los estudiantes con mayores niveles de comunicación, empatía, cooperación y asertividad tienden a obtener mejores resultados académicos.Item El uso de los juegos de construcción y el desarrollo de la autonomía social en niños de 4 años del nivel inicial de una institución educativa de Apurímac, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-12-31) Soto Villarreal, Jackeline Vanessa; Vargas Soto, Zoila; Valverde Reyes, Fiorella JamilethEs una investigación sobre la relación del uso de juegos de construcción con el desarrollo de la autonomía social en niños de 4 años en una institución educativa de Apurímac - 2025. El estudio tiene un diseño no experimental y correlacional que permite descubrir cómo las actividades lúdicas mejoran las habilidades de independencia, autorregulación y autonomía de los niños, utilizando un enfoque cuantitativo. Se observó el uso de juegos de construcción y sus dimensiones cognitivas, emocionales y físicas en un censo muestral de 46 niños. Los resultados revelaron un resultado positivo y estadísticamente significativo del uso de estas aplicaciones en la independencia social, con una fuerte correlación entre las escalas de actividad específicas (constructivas) y varias dimensiones de la evaluación de habilidades sociales. Esta investigación aboga por el uso de juegos de construcción en entornos educativos como herramienta en un enfoque pedagógico/heurístico para promover habilidades socioemocionales. También se muestra cómo estos mismos juegos mejoran las competencias intelectuales, así como fortalecen el desarrollo integral de los niños en actuar y decidir de manera autónoma. Basado en estos hallazgos, se puede concluir que las habilidades sociales adquiridas en la educación temprana se benefician enormemente del uso continuo de videojuegos.Item Discalculia y logro de competencias matemáticas en estudiantes de segundo de primaria de una institución educativa de Callería 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-23) Santamaria Díaz, Gardi; Soria Da Silva, Nilo; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusEste estudio se realizó con el fin de determinar la relación entre la discalculia y el logro de competencias matemáticas en estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Educativa N° 65304 de Callería 2025, en la que participaron 59 estudiantes matriculados en dicho grado. El estudio es de tipo básico con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, descriptivo correlacional. Los datos de la variable discalculia se obtuvieron mediante una guía de observación que fue anticipadamente validado por juicio de expertos, con un Alfa de Cronbach de 0.666, respecto a la variable competencias matemáticas se utilizó también una guía de observación previamente validado por juicio de expertos, con un Alfa de Cronbach de 0.677. Para el análisis de información se utilizó el software estadístico SPSS v27, obteniéndose un coeficiente de Rho de Spearman de -0.185, lo que indica una correlación negativa media entre las variables de estudio. Por lo tanto, se rechazó la hipótesis general, aceptándose la hipótesis nula, es decir no existe relación entre las variables referidas, ya que se comportan de manera independiente.Item Comprensión lectora en estudiantes de tercero de primaria de una institución educativa de maravilla, Cusco, 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Castro Cabrera, Miluska; Dueñas Alanya, Yulissa; Izquierdo Marín, Sandra SofíaEl presente estudio buscó determinar el nivel de comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria de una institución educativa (IE) de la comunidad de Maravilla, Cusco 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y tipo descriptivo, permitiendo observar y caracterizar el desarrollo lector de los escolares en un contexto natural de aula, sin manipulación de variables. La comprensión lectora se evaluó a través de la dimensión literal, reorganizacional, inferencial y criterial. Para ello, se aplicó un instrumento adaptado de la prueba ACL conformado por 16 ítems. La población estuvo conformada por 18 estudiantes seleccionados mediante muestreo censal. Los resultados revelaron que el 44.4% de los estudiantes presentó un nivel bajo de comprensión lectora general, mientras que el 50% se ubicó en un nivel medio y solo el 5.6% alcanzó un nivel alto. Según las dimensiones la que presenta mayor dificultad es la comprensión inferencial y criterial. Se concluye que hay necesidad de fortalecer las competencias lectoras en este nivel educativo.Item Formación e iniciación a la vida cristiana en docentes de educación religiosa de la ODEC de Satipo 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Román Berrocal, Raúl Rubén; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusLa presente investigación se realizó con el objetivo de establecer la relación entre la formación cristiana y la iniciación a la vida cristiana en docentes de Educación Religiosa de la ODEC de Satipo. En la investigación participaron 64 docentes que laboran dentro de la jurisdicción de la oficina. El estudio es de tipo básico con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y descriptivo correlacional. Los datos de ambas variables se obtuvieron mediante cuestionarios que fueron validados por juicio de expertos, con alfa de cronbach de 0,984. Para el análisis de la información se utilizó el software SPSS 27. Se obtuvo una correlación positiva alta entre ambas variables, con un coeficiente de correlación de Pearson de 0,959. Lo cual corrobora la hipótesis general. Además, En cuanto al nivel de formación cristiana de los docentes, el 9,4% presenta un nivel bajo, el 28,1% un nivel medio y el 62,5% un nivel alto. Respecto a la variable iniciación a la vida cristiana, el 14,1% se ubica en el nivel bajo, el 32,8% el nivel medio y 53,1% un nivel alto.Item Hábitos de estudio y estilos de aprendizaje en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Tumbes 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Rodríguez Céspedes, Marianella Lucero; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusEl estudio se efectuó con la finalidad de determinar el enlace entre hábitos de estudio y los estilos de aprendizaje en estudiantes de quinto de secundaria de la Institución Educativa El Triunfo de Tumbes, en la que participaron 80 estudiantes en calidad de muestra. Fue un estudio de tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional. Para la recolección de datos se aplicaron 2 cuestionarios, uno de cada variable, el mismo que fue validado por expertos y sometido a la prueba de fiabilidad con el Alfa de Cronbach obteniendo 0,891. Para el análisis de los datos resultados se procedió a utilizar la aplicación estadística SPSS v27. En conclusión, se obtuvo un grado de correlación positiva media entre las variables focalizadas, con valoración de Rho=0,495. Por tanto, se admitió la hipótesis general, estableciendo una conexión significativa entre las variables indicadas. Asimismo, los hábitos de estudio obtuvieron un nivel regular de 71% y 29% nivel bueno. Respecto a los estilos de aprendizaje se evidenció que 66% están en nivel regular, 31% nivel bueno y 3% nivel maloItem Cuentos infantiles y la comprensión lectora en niños de educación inicial de las instituciones educativas del caserío de lucma, Huaraz – 2022(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Blas Peña, Lucy Esther; Salazar Saavedra, Laura Doris; Vergara Vásquez, Aníbal TeobaldoLa investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la relación que existe entre los Cuentos Infantiles y la Comprensión Lectora en niños de educación Inicial de instituciones educativas del caserío de Lucma, provincia de Huaraz – 2022. El estudio se efectuó a través del tipo de estudio cuantitativo, no experimental, con un diseño correlacional, transversal; la población y muestra estuvo constituida por los profesores de Educación Inicial pertenecientes a la provincia de Huaraz, - 2022. Se utilizó como instrumentos de recopilación de información dos cuestionarios con escala valorativa referente a los Cuentos Infantiles y la Comprensión Lectora. Se concluyó que sí existe relación directa entre los Cuentos Infantiles y la Comprensión Lectora en los niños de Educación Inicial de instituciones educativas del caserío de Lucma, provincia de Huaraz - 2022, sustentado en la prueba no paramétrica Rho de Spearman, donde el p-valor es de 0.000 y el coeficiente de correlación Rho es de 0.802.Item Actividades lúdicas y el desarrollo de la expresión oral en niños de una institución educativa del nivel inicial, Cajamarca 2022(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Arteaga Micha, Carmela; Peralta Escobal, Noemi Marisela; Quezada García, Sonia LlaquelinLa investigación que se presenta llevó por objetivo determinar la relación entre Actividades lúdicas y el desarrollo de la expresión oral en niños de una Institución Educativa del nivel inicial, Cajamarca 2022, Para lo cual se utilizó una metodología de enfoque cuantitativo y le método hipotético deductivo, el diseño fue no experimental con un alcance descriptivo correlacional. La muestra de estudio involucró a 31 niños/as y sus respectivos padres/madres de familia, seleccionados mediante un tipo de muestro no probabilístico intencional. Como instrumentos para la recolección de datos se utilizó el Cuestionario de Dimensión y Estilos de Crianza (PSDQ) y la Prueba de Expresión Oral de Navarra - revisada 3 años (PLON-R), ambos instrumentos contaron con adecuados niveles de valide y confiabilidad. Los resultados a nivel descriptivo reportaron un 39% en nivel promedio, el 32% por encima del promedio y el 29% por debajo del promedio que reconocieron poner en práctica algunos estilos de crianza. Asimismo, el 90% tuco un nivel normal de desarrollo de la expresión oral, el 10% necesita seguir mejorando y ninguno presentó algún tipo de retraso. A nivel correlacional hubo una fuerte correlación, positiva (rho=,523) y altamente significativa (p (p<0.05) entre las variables. En cuanto a las dimensiones democrático (rho=,782), autoritario (rho=,213) y permisivo (rho=,436) se encontraron correlaciones positivas y significativas (p<0.05) con la variable de expresión oral. Concluyendo que, amayores prácticas de adecuados estilos de crianza, habrá una mayor capacidad de desarrollo de la expresión oral en los niños del nivel inicial.Item Juegos didácticos en la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de segundo de secundaria en la institución educativa dos de mayo, Huancaray 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-10-18) Alarcón Diaz, Estefany Aniflor; Rivera Eslachin, Eberth; Perez Mena, CelinaEsta investigación titulada: JUEGOS DIDÁCTICOS EN LA COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOS DE MAYO, HUANCARAY 2025, se realizó con el objetivo de Determinar si el juego didáctico se relaciona con la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de segundo de secundaria en la institución educativa Dos de Mayo, Huancaray 2025, la perspectiva metodológica, se realizó con el enfoque cuantitativo; ha sido un estudio aplicado que empleó un diseño correlacional. la población estará constituida por 57 estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa secundaria Dos de Mayo, Huancaray, y como muestra 38 estudiantes entre varones y mujeres. En los resultados se pudo apreciar que existe una correlación positiva alta (rs = 0,687) altamente significativa (p < 0,05) lo que permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna, por tanto, existe relación significativa entre las variables en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa “Dos de Mayo”, Huancaray 2025.Item Uso de celular y el comportamiento social de los estudiantes de secundaria de una institución educativa de mi Perú, 2022(Universidad Católica deTrujillo-Benedicto XVI, 2025-10-18) Ari Guillen, Efraín; Quispe Sacha, Icahar José; Perez Mena, CelinaEl estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre el uso de celular y el comportamiento social de los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Mi Perú, 2022. Material y Método: El estudio fue correlacional, enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, y corte transversal porque la medición de la variable se realizó en un determinado tiempo. La población estuvo conformada por 35 alumnos de nivel secundario. La técnica fue la encuesta y el instrumento fue dos cuestionarios de 19 y 15 ítems respectivamente, cada uno validados por 3 expertos y la confiabilidad a través del alfa de Cronbach que arrojó .936 para la variable uso de celular y .950 para la variable comportamiento social, lo que manifiesta instrumentos muy confiables. Resultados: El 11.4% perciben en la variable uso de celular un nivel bajo, el 37.1% de nivel regular y el 51.4% de nivel alto. Asimismo, el 17.1% perciben en la variable comportamiento social un nivel bajo, el 42.9% de nivel regular y el 40.0% de nivel alto. Conclusión: El Uso del celular se relaciona significativamente con el comportamiento social de los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Mi Perú, 2022, según la correlación de Spearman de 0.664 representado este resultado como moderado con una significancia estadística de p=0.000 siendo menor que el 0.01.Item Tutoria familiar y autoestima en estudiantes de nivel inicial en una institucion educativa, Julcán 2024(Universidad Católica deTrujillo-Benedicto XVI, 2025-10-18) Reyes Arenas, Yudit Ameli; Zavaleta Flores, Nila Isabel; Valverde Reyes, Karin AraceliEl objetivo de la investigación es determinar la relación que existe entre tutoría familiar y autoestima en estudiantes de nivel inicial en una institución educativa, Julcán 2024. La investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo básico, con diseño no experimental – correlacional, siendo aplicado en 25 estudiantes del nivel inicial entre hombres y mujeres, utilizando el cuestionario de preguntas para medir la variable tutoría familiar y la ficha de observación para medir la variable autoestima, dichos instrumentos se dividieron en tres dimensiones tanto social, académica y afectiva. Llegando a la conclusión de que no existe relación significativa entre ambas variables, ya que presenta un nivel de significancia de 0.442 > 0.05, podemos decir que la tutoría familiar no se relaciona significativamente con la autoestima en estudiantes de nivel inicial en una Institución Educativa, Julcán 2024. Así mismo, presenta un coeficiente de correlación negativa inversa de -0.161, lo cual indica que es una correlación negativa débil.Item Método singapur y competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de una institución educativa, Ica, 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-09-22) Valencia Tola, Edith; Yzaguirre Trujillo, Jenny Yuliana; Perez Mena, CelinaLa investigación denominada Método Singapur y competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de una Institución Educativa, Ica, 2025, tuvo como objetivo determinar la relación entre el método Singapur y la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de primer año de educación secundaria. Dentro de la metodología, se trató de una investigación de tipo básica, diseño no experimental, nivel correlacional, de enfoque cuantitativo, con una muestra de 54 estudiantes, utilizando un cuestionario para evaluar el método Singapur y una prueba escrita para medir la competencia matemática, ambos validados por expertos. Los resultados mostraron que no existe relación estadísticamente significativa entre las variables (rₛ = -0.206, p = 0.135), debido principalmente a un efecto techo severo en los instrumentos donde el 70.4% de estudiantes alcanzaron el puntaje máximo en la competencia total y el 96.3% en "traduce cantidades", limitando la variabilidad de datos. Se concluye que se rechaza la hipótesis de investigación por limitaciones metodológicas, evidenciando la necesidad de desarrollar instrumentos de evaluación más discriminativos para competencias matemáticas. A pesar de los resultados no significativos, el estudio ofrece una contribución académica de gran valor al identificar y analizar una barrera metodológica fundamental en la evaluación de innovaciones pedagógicas. La investigación no invalida la eficacia del Método Singapur, sino que subraya la importancia crítica del diseño de instrumentos de evaluación. Se concluye que es imperativo desarrollar herramientas de medición más sofisticadas y discriminativas, capaces de capturar los matices del aprendizaje que promueven métodos como el de Singapur. Para futuras investigaciones, se recomienda el uso de diseños experimentales con grupos de control e instrumentos que eviten el efecto techo.Item "Uso de estrategias para promover el pensamiento crítico y habilidades en estudiantes de primaria de una Institución Educativa”(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-09-19) Nole Rosario, Lucy Maribel; Soriano Paredes, Emilio AlbertoEl estudio titulado “Uso de estrategias para promover el pensamiento crítico y habilidades en estudiantes de primaria de una institución educativa” tuvo como objetivo general determinar Uso de estrategias para promover el pensamiento crítico y habilidades en estudiantes de primaria de una institución educativa. La metodología empleada fue descriptiva, con un enfoque cuantitativo y un diseño experimental transversal. Se aplicó una encuesta a una muestra de 58 estudiantes de sexto. “Uso de estrategias para promover el pensamiento crítico y habilidades en estudiantes de primaria de una institución educativa”. Los resultados mostraron que el 91% de los estudiantes alcanzaron un nivel Medio y el 9% un nivel Alto en el uso de estrategias para promover el pensamiento crítico. Además, se identificaron avances significativos en las dimensiones de cuestionamiento y análisis, resolución de problemas, toma de decisiones fundamentadas y metacognición. En conclusión, la institución educativa ha logrado progresos notables en la promoción del pensamiento crítico en sus estudiantes de sexto grado de primaria, aunque aún existe margen de mejora para incrementar el porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel Alto.Item Aprendizaje colaborativo y logro de competencias Matemáticas en estudiantes de una institución educativa de Pataz la Libertad 2025(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-28) Cruz Lujan, Elias; Perez Mena, CelinaEl estudio presentó como objetivo general, determinar la relación entre el aprendizaje colaborativo y logro de competencias matemáticas en estudiantes de una institución educativa de Pataz la Libertad 2025. En la metodología empleó un enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental correlacional de corte transversal. Incluyó una muestra de 63 estudiantes mediante un muestreo censal. Como técnica se empleó la encuesta y el análisis documental, como instrumento se utilizó un cuestionario de aprendizaje colaborativo, el cual fue validado mediante el juicio de expertos y la confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach, obteniendo el valor de 0.868 indicando alta fiabilidad. Asimismo, el instrumento para las competencias matemáticas fue el registro de notas, el cual es válido y confiable según el MINEDU (2026). En los resultados el 54% (34) de estudiantes indicaron que se emplea el aprendizaje colaborativo casi siempre. Asimismo, el 52% (33) se encuentra en nivel En Proceso (B) en el logro de las competencias matemáticas. Se concluye que existe una relación baja y significativa entre las variables, mediante (Rho=,398** y un p valor de 0.001). Esto demuestra que, a medida que se incrementa el de trabajo en equipo, intercambio de ideas y construcción colectiva del conocimiento entre los estudiantes, mayor será el aprendizaje de las competencias matemáticas. Del mismo modo, siendo el nivel de significación inferior a 0,05 se acepta la hipótesis alterna indicando una correlación significativa.Item Competencias del área de matemática en niños de cinco años de la institución educativa 2142 Angelitos de Jesús, 2021(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-27) Lingan Castillo, Zoila Evelyn; Merino Muñoz, Steffany Mariette; De la Cruz Rodríguez, Rodri DemusEl objetivo del presente estudio fue determinar el nivel de desarrollo de competencias del área de matemáticas en niños y niñas de 5 años del nivel inicial para lo cual adoptó un diseño descriptivo tomando como muestra 30 estudiantes de una población estudiantil de 50 niños. Se usó como técnica la observación directa y como instrumento la lista de cotejo con la cual se recogió la información del desarrollo de las competencias matemáticas que se trabajan en educación inicial. La sistematización de resultados reportó que en resuelve problemas de cantidad se observó el 77 % han logrado esta competencia y que solo el 23% aún están camino a lograrlo. En resuelve problemas de forma movimiento y localización un 87 % han logrado la competencia y solo 13 % aún no lo logran. Se concluye que la investigación realizada es considerada de alta relevancia dado que ayuda al desarrollo de competencias matemáticasItem Tutoria familiar y autoestima en estudiantes de nivel inicial en una institución educativa, Julcán 2024(Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI, 2025-08-27) Reyes Arenas, Yudit Ameli; Zavaleta Flores, Nila Isabel; Valverde Reyes, Karin AraceliEl objetivo de la investigación es determinar la relación que existe entre tutoría familiar y autoestima en estudiantes de nivel inicial en una institución educativa, Julcán 2024. La investigación es de enfoque cuantitativo y de tipo básico, con diseño no experimental – correlacional, siendo aplicado en 25 estudiantes del nivel inicial entre hombres y mujeres, utilizando el cuestionario de preguntas para medir la variable tutoría familiar y la ficha de observación para medir la variable autoestima, dichos instrumentos se dividieron en tres dimensiones tanto social, académica y afectiva. Llegando a la conclusión de que no existe relación significativa entre ambas variables, ya que presenta un nivel de significancia de 0.442 > 0.05, podemos decir que la tutoría familiar no se relaciona significativamente con la autoestima en estudiantes de nivel inicial en una Institución Educativa, Julcán 2024. Así mismo, presenta un coeficiente de correlación negativa inversa de -0.161, lo cual indica que es una correlación negativa débil.