Efectos del modelo de aula invertida en la Enseñanza Y Aprendizaje

Abstract

La revisión sistemática buscó evaluar las contribuciones del enfoque de aula invertida a los procesos educativos mediante el análisis de estudios recientes. Se ejecutó una búsqueda exhaustiva en plataformas como SciELO, Science Direct, Springer Link, Springer Open, entre octubre y diciembre de 2024. Tras filtros de selección, se incluyeron 13 publicaciones con diseños experimentales y cuasiexperimentales que examinaron indicadores como involucramiento, independencia, entusiasmo, ejecución académica y percepciones sobre el aprendizaje. Los datos muestran que este modelo fomenta dinámicas de enseñanza participativa, eleva el interés estudiantil y refuerza la autogestión, sobre todo con orientación docente adecuada. Se detectaron limitaciones vinculadas a desigualdades tecnológicas y capacitación instructiva. En síntesis, los resultados avalan su rol como estrategia didáctica efectiva para potenciar competencias, condicionada a soporte técnico idóneo.