Uso de quizziz y aprendizaje por competencias en el área de matemática en una Institución Educativa Pública de Huamachuco

Abstract

La presente investigación se desarrollo en una institución educativa cuyo objetivo fue Determinar la relación entre uso de quizziz y aprendizaje por competencias en el área de matemática. En cuanto a la metodología se utilizó el enfoque cuantitativo, tipo de investigación básico, profundidad correlacional. El diseño es no experimental de corte transversal. Respecto a la población 40 estudiantes de una institución educativa de la ciudad de Huamachuco durante el segundo trimestre del año académico registrados en el Siagie. Respecto al instrumento es un cuestionario de autoría propia con escala de Likert con un total de 24 ítems, de los cuales 8 corresponden a la variable Uso de quizizz y 16 ítems para aprendizaje por competencias en el área de matemática, la confiabilidad fue otorgada por el software Alpha de Cronbach y la validación por juicio de expertos. Se concluye que, con un Rho de 0.886, p < 0.001 la correlación entre variables de estudio es positiva por tanto se a mayor uso del quizziz mayor es será el aprendizaje por competencias en el área de matemática. Se recomienda la incorporación del uso de quizziz en la planificación curricular, evaluación y metacognición, de esta manera los docentes al realizar sus actividades de aprendizajes brindarían al quizziz la importancia necesaria para el logro de los aprendizajes en las distintas áreas del currículo nacional.