Los juegos tradicionales como estrategia para fortalecer la socialización en Niños De Educación Inicial De Lamas, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad establecer el efecto del empleo de los juegos tradicionales como recurso didáctico en el desarrollo de la socialización en niños de educación inicial del anexo de Lamas, 2025. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y con un diseño preexperimental con un solo grupo, utilizando evaluación antes y después de la intervención. La población estuvo integrada por 78 niños del nivel inicial, de los cuales se tomó una muestra de 25 estudiantes de cinco años mediante un muestreo no aleatorio por conveniencia. La técnica utilizada para la recopilación de información fue la observación estructurada, empleándose como instrumento una ficha de observación, validada mediante juicio de especialistas y con adecuada validez de contenido. Para el procesamiento de la información se empleó estadística descriptiva e inferencial; previamente se aplicó la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, lo que permitió determinar el uso de la prueba no paramétrica de Wilcoxon para la verificación de hipótesis. Los hallazgos mostraron variaciones estadísticamente significativas entre la medición inicial y final, evidenciándose un aumento considerable en el nivel de socialización de los niños después de la implementación de los juegos tradicionales. Del mismo modo, se constató un progreso significativo en las dimensiones de integración, comunicación y actitud. En síntesis, la aplicación de juegos tradicionales como estrategia didáctica incide de manera significativa en el fortalecimiento de la socialización en niños de educación inicial del distrito de Lamas, consolidándose como una alternativa pedagógica efectiva para fomentar la convivencia, la participación y el desarrollo social en la etapa infantil.