Dramatización en la Expresión Oral en Niños de 4 Años en una Institución Educativa en Salaverry 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la dramatización en la expresión oral en niños de 4 años de una institución educativa en Salaverry, durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un nivel explicativo y un diseño pre experimental de un solo grupo con pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 22 niños seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación y como instrumento principal una lista de cotejo validada para evaluar la expresión oral. Los resultados descriptivos mostraron un progreso significativo tras la intervención: en el pretest, el 31.8% de los niños se encontraba en el nivel inicial de expresión oral, mientras que en el postest este porcentaje se redujo al 4.5%. Asimismo, los niveles de logro esperado y logro destacado aumentaron del 18.2% al 63.6%. A nivel inferencial, la prueba t para muestras relacionadas evidenció una diferencia estadísticamente significativa entre los puntajes obtenidos antes y después de la intervención (t = -4.603; p < 0.001), confirmando la eficacia de la dramatización como estrategia pedagógica. Se concluye que la dramatización influye significativamente en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 años, fortaleciendo aspectos clave como la modulación de la voz, la articulación y la organización coherente del discurso. Por tanto, se recomienda su integración sistemática en la práctica educativa para potenciar las habilidades comunicativas en la etapa inicial.