Uso de las Tic en el Desarrollo de la Lectoescritura en Niños: Revisión de Alcance

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo identificar el impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso de la lectoescritura. La investigación se realizó bajo el enfoque de revisión de alcance, siguiendo las directrices del protocolo PRISMA-ScR (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta – analyses extension for Scoping Reviews), lo que permitió garantizar la transparencia y rigurosidad en las etapas de búsqueda, selección y análisis de la evidencia científica. Para realizar la recopilación de información, se plantearon búsquedas sistemáticas en bases de datos académicas como Scopus, SciELO y Dialnet, la cuales fueron complementadas con la revisión de repositorios como ALICIA, Redalyc y Google Scholar. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos, se eligieron 16 artículos científicos publicados entre los años 2018 y 2025. Los resultados se organizaron según los objetivos específicos: primero, se identificaron los tipos de TIC, como: tabletas, recursos interactivos, cuentos, plataformas virtuales y creación de software, etc.; respecto al segundo objetivo, se demostró que las TIC ayudan a superar las dificultades en la lectura y escritura, favoreciendo la motivación, comprensión de textos, la fluidez, el reconocimiento de palabras y la producción escrita, resaltando que los docentes percibieron avances significativos en la lectura al emplear herramientas digitales; a la vez, se identificaron desventajas relacionadas con la brecha digital, la conectividad y la capacitación de los maestros. En conclusión, las TIC son una estrategia pedagógica importante para fortalecer la lectoescritura en los niños, siempre que se implementen de manera planificada y con acceso equitativo.