Método de proyectos y evaluación formativa en estudiantes de un Instituto De Educación Superior Tecnológico Público De Talara 2026

Abstract

Esta investigación analizó cómo se relaciona el método de proyectos con la evaluación formativa en estudiantes de un instituto tecnológico público en provincia de Talara en Piura durante el 2026. Bajo un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional no experimental, se trabajó con una muestra de 87 alumnos pertenecientes a las carreras de Petróleo, Gas y Refinación, y Mecatrónica Automotriz. Para recoger la información, se utilizó una encuesta validada por expertos que demostró una alta confiabilidad, con un Alfa de Cronbach superior a 0.80, respaldada previamente por una prueba piloto. Los datos se trataron en el programa SPSS26 y Excel, revelando una conclusión contundente: existe una relación positiva y significativa entre ambas variables (rho = 0.842; p < 0.01). Esto demuestra que el método de proyectos está estrechamente vinculado a una evaluación formativa y orientada a la mejora. En términos prácticos, el estudio aporta evidencia sobre cómo esta sinergia metodológica favorece un aprendizaje más significativo, permitiendo que los estudiantes desarrollen competencias técnicas y habilidades específicas de manera más efectiva. En definitiva, los resultados sugieren que fortalecer el vínculo entre la ejecución de proyectos y el acompañamiento formativo es clave para elevar la calidad educativa en la formación tecnológica superior.