Acompañamiento pedagógico y competencias digitales en los docentes de Educación Religiosa Del Sector Piura 2025

Abstract

El estudio de investigación actual asumió a manera objetivo determinar en qué medida el acompañamiento pedagógico se relaciona con el desarrollo de competencias digitales en los docentes de educación religiosa del sector Piura, en su orientación metodológica determino trabajar cuantitativamente, en elemental manejo con un bosquejo correlacional no experimentado se construyó el instrumento llamado encuesta quien se aplicó a 50 docentes de la sede Piura, obteniendo como resultado se observa en la tabla 3, en competencias digitales tenemos nunca 4%, a veces 38% y en siempre 58%, como se puede observar la mayor parte se encuentra siempre y en a veces, y en acompañamiento pedagógico nunca 0%, a veces 18% y siempre 82% como se puede observar la mayor parte se encuentra en siempre. el experimento de normalidad del test de ShapiroWilk presenta resultados que indican valores de p de significancia de 0. 000 tanto para Acompañamiento Pedagógico como para Competencias Digitales. Dado que ambos valores se encuentran por debajo del umbral de significancia de 0.05 Se optará por emplear la prueba no paramétrica de Rho de Spearman para determinar concluye que si existe una relación entre las mediciones de la variable 1 y la variable 2.