Gestión educativa y desempeño docente de la UGEL Chiclayo 2024

Abstract

El estudio se desarrolló con la finalidad de determinar la vinculación entre la gestión educativa y desempeño docente de la UGEL Chiclayo 2024. Para ello uso el método cuantitativo, no experimental, correlacional, la recopilación de información se realizó usando como instrumento el cuestionario (Cuestionario de gestión educativa, elaborado por Martínez, adaptado por Benetre en el año 2020 y cuestionario de evaluación de desempeño docente, validado por Chávez y Olivos en el año 2019), la muestra estuvo conformada por 206 docentes. Los hallazgos evidenciaron la presencia de una correlación positiva de magnitud moderada (p=0.00; rho= ,406) entre las variables analizadas, lo que indica que al mejorar la gestión educativa tendera a incrementar el desempeño docente, además predominan los niveles regular de gestión educativa (36%) y de desempeño docente (34%), y se encontró relaciones medias entre la gestión educativa y las dimensiones (enseñanza, participación en la gestión y profesionalidad e identidad) del desempeño docente, sin embargo no se ha logrado establecer relación entre la gestión educativa y la dimensión preparación para el aprendizaje de desempeño docente