Percepción acerca de las sesiones de aprendizaje virtual en la competencia comunicativa oral de inglés en estudiantes de una Universidad Privada De Piura 2026

Abstract

La investigación desarrollada tuvo como propósito Explorar la percepción de los estudiantes acerca de las sesiones de aprendizaje virtual en su competencia comunicativa oral en inglés de una Universidad privada de Piura en el 2026. En cuanto a la metodología empleada, se adoptó un enfoque cualitativo, tipo descriptivo y diseño no experimental de carácter transversal, y 15 estudiantes como muestra, aplicándose la técnica de entrevista, teniendo como instrumento una guía, diseñada con preguntas abiertas, de estructura flexible y libre expresión. La confiabilidad del instrumento fue determinada por dos expertos externos y uno perteneciente a la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. El análisis de la información realizado con el software Atlas. Ti., permitió organizar e interpretar los datos cualitativos obtenidos, evidenciándose que el aprendizaje oral del inglés en entornos virtuales es percibido como un andamiaje multidimensional en el que actúan agentes pedagógicos, emocionales y tecnológicos. Concluyéndose que las estrategias de enseñanza, la práctica constante del idioma y la interacción contribuyen al desarrollo progresivo de la competencia comunicativa. No obstante, existen limitaciones, como problemas de conectividad, distracciones y restricciones tecnológicas. Determinándose que la virtualidad genera un resultado satisfactorio en el aprendizaje del idioma inglés.