Habilidades blandas y desempeño docente en Instituciones Educativas De Cayma Arequipa 2025

Abstract

Del presente estudio su finalidad fue definir la relación de las habilidades blandas y desempeño docente en los entes educativos de Cayma, Arequipa, 2025. La investigación se realizó siguiendo el enfoque cuantitativo, básica, y bajo el diseño no experimental, transversal de alcance correlacional. El universo fue agrupado por 72 docentes quienes constituyeron la muestra censal. La recopilación de información se llevó a cabo mediante la aplicación de encuestas y cuestionarios bajo una escala de Likert para ambas variables. El proceso de validez se realizó por evaluación por especialistas y coeficiente alfa de Cronbach para medir la fiabilidad, teniendo valores de 0.948 y 0.876 respectivamente lo que se traduce en fiabilidad interna alta. Los hallazgos mostraron que el 53% de los profesores brindan una escala media en habilidades blandas y el 50% una escala regular en desempeño docente, esto indica la urgencia de mejorar las variables. Mediante la prueba de Spearman, el análisis inferencial reveló una alta correlación positiva entre las habilidades blandas y desempeño docente (ρ = 0.843; p < .001). Asimismo, las dimensiones específicas de las habilidades blandas presentaron correlaciones significativas con el desempeño: creatividad (ρ = 0.723; p < .05), resiliencia (ρ = 0.792; p < .05), trabajo en equipo (ρ = 0.850; p < .05) y comunicación asertiva (ρ = 0.770; p < .05). En conclusión, se confirma que la mejora de habilidad blanda incide en el crecimiento del desempeño del docente, lo que cambia en la calidad institucional y ambiente de la misma.