Redes sociales y rendimiento académico de estudiantes de cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Trilce Calcuta 2025

Abstract

En tiempos actuales, las redes sociales son consideradas como uno de los más relevantes medios para comunicar e interactuar entre los adolescentes, generando un impacto significativo en diversos aspectos y roles que desempeñan. En el contexto educativo, estas plataformas digitales representan tanto una oportunidad como un desafío, pues pueden facilitar el acceso a información y el aprendizaje colaborativo, pero también pueden generar distracciones que influyen en los resultados académicos. En este contexto, se desarrolló la investigación con el propósito de relacionar el uso de las redes sociales y el rendimiento académico de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la I.E Trilce Calcuta en 2025. Este trabajo investigativo, de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, con un diseño transversal no experimental, incluyó a 44 estudiantes seleccionados de manera aleatoria. Para el recojo de la data se administraron dos cuestionarios: uno orientado a identificar los tipos de redes sociales utilizadas y otro para evaluar el desempeño del alumnado. El trabajo analítico se realizó con el coeficiente de Pearson, dado que los datos presentaban una distribución normal, y evidenció una correlación negativa fuerte entre las categorías estudiadas (r = –0.764). Este resultado implica que, a mayor uso de redes sociales, menor es el desempeño de los alumnos de la institución mencionada.