Competencias digitales y aprendizaje autónomo en estudiantes del IV ciclo de un Instituto Superior Pedagógico Jaén 2025

Abstract

El fin del presente estudio, fue conocer la fuerza en que las variables estuvieron relacionadas en jóvenes del IV ciclo del Pedagógico de Jaén en 2025. En ese sentido, para alcanzar este propósito, la investigación se fundamentó en un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental en 150 párvulos. Para tal efecto se emplearon 2 cuestionarios sobre percepciones en escala Likert de 5 jerarquías debidamente validados y confiabilizados con valores superiores a ,700. En consecuencia, los hallazgos obtenidos respaldaron la hipótesis general, de ahí que se evidencia la conexión entre las competencias digitales y el aprendizaje autodirigido. Esto se corroboró con un valor p de 0.000, que es inferior a 0.01, además de una correlación de Pearson de 0.481, esta asociación precisó una correlación favorable moderada. En síntesis, los resultados demostraron que a medida que se fortalecen las competencias digitales, también se potencia el aprendizaje autónomo entre los alumnos.